152 / 200
145
улучшения деятельности, соответствие ее требованиям заинтересованных
сторон.
Предложенная система показателей целостна, отражает различные
аспекты деятельности организации.
2. Описательная часть модели раскрывает цели, содержание и процедуру
независимой оценки качества деятельности образовательной организации. При
описании модели приводятся ссылки на нормативные документы федерального
уровня, осуществляется сравнительный анализ критериев и показателей
различных видов оценки деятельности действующих российских и зарубежных
экспертных организаций. Методическая характеристика модели дает полное
представление об участниках и сторонах процесса независимой оценки
качества деятельности образовательной организации, подробно раскрывает
каждый этап процесса, определяет перечень возможных к рассмотрению
документов, процесс экспертизы и состав экспертных групп. В методическом
сопровождении модели дана исчерпывающая характеристика критериев
оценки, раскрывающих логику оценки, привлечение аналитического материала,
подробно анализируются вопросы, заслуживающие отдельного внимания.
Представленные в модели оценочные формы доступны, критерии оценки
понятны и прозрачны. Избранная процентная форма оценки позволяет
учитывать нюансы каждого показателя.
3. Апробация модели показала необходимость более широкого
применения средств ИКТ в процедуре оценки и при проведении анкетирования
заинтересованных сторон, что обеспечит максимальную независимость и
объективность эксперта, оптимизацию времен и на проведение экспертизы.
4. Предложенная модель является инструментом для совершенствования
основных механизмов улучшения образовательной, воспитательной,
социальной деятельности образовательной организации и содержит в себе
программу улучшения деятельности. Модель представляет собой целостный
законченный документ, содержит все необходимые для практического
внедрения элементы, основана на фактических данных, имеет достаточное