154 / 200
147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Анализ теории и практики развития современного профессионального
образования в условиях социально-экономических перемен, самостоятельности
образовательных учреждений, непредсказуемости среды, недостатков ресурсов,
проблем долгосрочного прогнозирования, новых требований к качеству
образовательных услуг и специалисту актуализируют необходимость
повышения качества деятельности образовательной организации как основного
конкурентного преимущества и ключевого параметра оценки эффективности.
Изучение теоретических основ и практики независимой оценки качества
деятельности образовательных учреждений разного уровня и в различных
моделях организации образовательного пространства позволило выявить
специфику процедуры независимой оценки качества, а также сформировать
концептуальные основы ее реализации в образовательном учреждении.
Данная монография ориентирована на исследование сущности термина
«независимая оценка качества работы образовательной организации»,
раскрытие исторических этапов развития независимой оценки качества как в
нашей стране, таки за рубежом, изучение особенностей реализации этой
процедуры в Нижегородской области.
Основное
содержание
монографии
посвящено
разработке
концептуальных основ модели независимой оценки качества деятельности
образовательной организации, критериев и показателей независимой оценки.
Уточняя границы исследовательской проблемы обоснования и
проектирования стратегий, моделей и механизмов независимой оценки
качества деятельности образовательной организации, авторы монографии
предложили рассмотреть существующие в культуре социального управления
концепции управления качеством, выделили социокультурные, психолого-
педагогические и экономические предпосылки развития этой проблемы в
профессиональном образовании.