Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

367

Ключевые слова: экологический лагерь, исследовательская деятельность школьников,

педагогическая технология.

TRAINING OF FUTURE TEACHER FOR DEVELOPMENT OF TECHNOLOGY

OF THE ORGANIZATION OF RESEARCH ACTIVITY OF SCHOOL STUDENTS

Nekipelova O.A., graduate student,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

Kiseleva

., Ph.D., assistant professor,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

Annotation. The article discusses the three-stage educational technology organization of

research activity of schoolboys in the conditions of ecological camp. It is based on the particular

features of its organization, the date and venue, the expected population of children (their age and

level of training of natural science). Methodical conditions of successful implementation of this

technology: 1) simplicity of the research methods that are available for students of different ages

and different levels of environmental readiness; 2) Short-term studies -The material must be

collected for the work shift; 3) The theme should assume a complete study and to be socially

significant.

Keywords: ecological camp, the research activities of of schoolchildren, pedagogical

technology.

Проблемы формирования экологической компетентности школьников средствами

краеведческой исследовательской деятельности широко обсуждаются педагогическим

сообществом [2, 3, 5-8]. Экологический лагерь – инновационная форма организации

экологического образования школьников, предоставляющая широкий спектр возможностей

для организации исследовательской деятельности детей. Ежегодно Министерство экологии и

природных ресурсов Нижегородской области проводит конкурс по организации детских

экологических лагерей и экспедиций Нижегородской области. Победителями конкурса

ежегодно становятся не менее 20 организаций, которые получают финансовую поддержку

для проведения экологических лагерей и смен. Число детей – участников этих лагерей,

ежегодно составляло от 1000 до 1700 человек.

Мы провели анкетирование педагогов, имеющих опыт организации экологических

лагерей вне конкурса, проводимого Министерством экологии и природных ресурсов

Нижегородской области. В результате установлено, что организацию исследовательской

деятельности школьников считают важным элементом в планировании и работе летних

лагерей 93% педагогов. Однако только 30% из них включают проведение исследовательской

деятельности в программу экологических лагерей и успешно реализуют этот компонент. В

качестве основной проблемы педагоги указали на отсутствие доступных методик [9]. Для

решения данной проблемы при поддержке Министерства экологии и природных ресурсов

Нижегородской области мы подготовили методическое пособие, адресованное педагогам

школьного и дополнительного образования [4], которое применимо в профессиональной

подготовке студентов. В нем на основе анализа существующего в стране опыта применения

различных методик школьных исследовательских работ экологической тематики

осуществлены отбор, адаптация и структурирование методик, наиболее актуальных для

применения в экологических лагерях Нижегородской области.