Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

365 / 482

363
- Надежность принятия решений в существенной мере зависит о вероятности
возникновения внешних/внутренних условий развития образовательных систем или
структур;
- Существенное усложнение процесса принятия управленческих решений,
заключающееся в невозможности дать один ответ на один вопрос, количество ответов
определяется наличием нескольких сценариев развития образовательной системы или
структур;
- Преимущественно качественные критерии результативности развития сценарных
вариантов (логические рассуждения, «мягкие» ответы, интуитивы).
При этом возможность оценки вероятных альтернатив развития образовательных
систем и структур позволяет сформировать стратегию действий, обеспечивающую
оптимальные параметры функционирования и необходимый уровень ресурсного потенциала
при возникшем состоянии системы или структуры (под влиянием внешних/внутренних
условий), осуществить корректировку действий в точке принятия решений. Все виды
сценариев можно использовать как основу для формулирования и отбора стратегических
вопросов развития образовательных систем и структур.
Список литературы
1. Левина Е.Ю.
// : сборник докладов I
Всероссийской научно-практической заочной конференции (с международным участием).
Научный ред. А.В. Гумеров. – 2015. – С. 31-33.
2. Левина Е.Ю. / Е.Ю. Левина //
– 2013. – – С. 134-140.
3. Schoemaker Paul J.H. Multiple Scenario Development: its conceptual and behavioral
foundation // Strategic Management Journal. — Vol. 14. — № 3. — 1993. — Pp. 193—213.
4. Porter M. Competitive advantage: creating and sustaining superior performance (with a
new introduction). — New York: Free Press, – 1998.
5. Schnaars S.P. How to Develop Business Strategies from Multiple Scenarios In: Guth,
W.D. Handbook of Business Strategy, Boston, MA: Warren, Gosham and Lamont Inc., – 1986.
6. Kahn H. Wiener A. The Year 2000: A Framework for Speculation on the Next Thirty-
Three Years. N.Y.: TheHudsonInstitute, – 1967. – 129 p
7. Курносов Ю.В., Конотопов П.Ю. Аналитика: методология, технология и
организация информационно-аналитической работы. — Москва: Издательство «Русаки»,
2004 г. — 550 с.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
СРЕДСТВАМИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Макшеева А.И., кандидат педагогических наук, доцент,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина
Аннотация. Профессиональное образование сегодня – это раскрытие личности в
различных направлениях: социальном, профессиональном, интеллектуальном, что позволяет
человеку свободно самореализоваться, быть подготовленным к смене способов и форм
жизнедеятельности. Поэтому, необходимо строить процесс обучения с учетом личностных
особенностей обучающихся, их индивидуальных возможностей, реализации у них
творческого потенциала. Для того чтобы подвести обучающегося к необходимости грамотно
осуществлять профессиональную деятельность, следует модифицировать ныне действующий
учебный процесс: во время лекционных, практических, семинарских и лабораторных
занятий необходимо создавать условия для реализации творческой активности студентов.