360 / 482
358
Д.э. каталитическое окисление аммиака («Огненная метель»).
Студенты в парах выполняют лабораторные опыты с
растворами хлорида железа (III) и медного купороса.
3.Рефлексивно-
оценочный
3.1. Ситуация контроля за выполнением учебных действий.
Беседа о применении аммиака. Демонстрируется слайд
презентации. Студентам предлагается дополнить его своими
вариантами, или пояснить предложенную схему.Обсуждение
ситуационной задачи и заданий в тестовой форме.
3.2. Ситуация оценки образовательных результатов.
Подведение итогов, указание на достижения и недоработки
обучающихся.
На 2 этапе готовятся реактивы, оборудование, отрабатываются демонстрационный и
лабораторный эксперимент по теме «Аммиак и его свойства». Для проведения мастер-класса
необходимо
материально-техническое обеспечение
: компьютер, проектор, интерактивная
доска.
Важно отработать тонкости каждого запланированного опыта, продумать всё до
мелочей. Используемое лабораторное оборудование должно быть максимально простым,
понятным и безопасным. Перед проведением опытов для обучающихся проводится текущий
инструктаж по технике безопасности. Демонстрационный химический эксперимент должен
быть ярким, запоминающимся, выполнять свою основную функцию. Учителю необходимо
отработать каждое движение, каждый жест. Однако не всегда у учителя есть возможность
показать на уроке все запланированные опыты в том виде, качестве и количестве, которое
необходимо обучающимся. Виной этому отсутствие реактивов и нужного оборудования в
ряде школ, занятость химического кабинета, нехватка времени и пр. В большинстве школ
лаборанта заменяет сам учитель химии. В этом случае на помощь педагогу приходят
электронные
образовательные
ресурсы
(ЭОР)
,
позволяющие
оптимизировать
образовательный процесс.
Анализ научной литературы показал отсутствие однозначного определения «ЭОР»,
что отражает различные точки зрения на нововведения в структуру учебно-воспитательного
процесса.
В
настоящем
исследовании
мы
придерживаемся
следующего
определения:«электронный образовательный ресурс – основной компонент информационной
образовательной среды, который ориентирован на реализацию образовательного процесса с
помощью информационно-коммуникационных технологий и на применение новых методов
и форм обучения [6].Как известно, в зарубежных и отечественных школах, в т.ч. в
Мининском университете, накоплен значительный опыт применения различных систем
электронного обучения (e-Learning), которые определяются такими терминами, как
электронное обучение, дистанционное обучение, обучение с применением компьютеров,
сетевое обучение, виртуальное обучение, обучение при помощи информационных,
электронных технологий.
На наш взгляд, понятие ЭОР включает в себя определенное образовательное
содержание, облеченное в электронную форму. Для его воспроизведения
используются электронные устройства, представленные в цифровой форме: фотографии и
видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и
интерактивного моделирования, картографические материалы и звукозаписи, символьные
объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые