Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

355

плана деятельности каждого участника с определением его функций. Обучающими успешно

выполняется международный практико-ориентированный проект «Весна идет» [2].

Проектное обучение занимает особое место при формировании профессионально-

экологических компетенций. Включение в проектную деятельность позволяет обучающимся

самостоятельно ставить цели, планировать, действовать в нестандартных ситуациях и

создавать собственный продукт деятельности, приобщаться к конкретной природоохранной

деятельности, примерять на себя роли различных специалистов в области охраны

окружающей среды. При разработке проекта обучающиеся погружаются в особую

развивающую среду, которая способствует развитию у учащихся аналитических,

проектировочных, оценочных, прогностических умений, формирует ответственность,

межличностную коммуникативность.

Список литературы

Загрекова Л.В., Николина, В.В. Теория и технология обучения. Учеб. пособие для

студентов пед. Вузов. – М. Высшая школа, 2004. – 157 с.

Киселева Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности в

международном эколого-образовательном интернет-проекте «Весна идет». / Н.Ю. Киселева,

А.С. Варламов // Начальная школа плюс До и После. – 2012. - № 9. – С.90-94.

Киселева Н.Ю. Национальные экологические традиции и их изучение // Вестник

АсЭко. – 2000. - № 1. – С.28.

Кротова Е.А. Организация изучения студентами проблем экологической

безопасности на основе технологии проектного обучения. / Е.А. Кротова, М.А. Веряскина //

Наука и мир. – 2015. – Т.2. - № 6 (22). – С.48-49.

Кротова Е.А. Проблемы формирования опыта творческой деятельности

обучающихся. / Е.А. Кротова, А.В. Матвеева // Международный журнал экспериментального

образования. – 2015. - № 8-3. – С.312-315.

6. Макшеева А.И. Экологическое обучение студентов вуза: Монография. Н.Новгород:

Изд-во НГПУ, – 2012. – 156 с.

7. Матвеева А.В. Формирование экологической компетентности учащихся средствами

проектной технологии // Вестник Мининского университета. – 2015. - №2; URL:

Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе

образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. –

3-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия». – 2010. – 368 с.

ЭОР КАК СРЕДСТВО ИННОВАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

Кукаев Н.А., учитель химии,

МБОУ «Школа № 60» г. Н. Новгорода

Новик И.Р., кандидат педагогических наук, доцент,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К.Минина

Жадаев А.Ю., старший преподаватель,

Институт пищевых технологий и дизайна

Аннотация. Изменения, происходящие в обществе в последние десятилетия, требуют

системного преобразования образовательного процесса. Новые образовательные стандарты

(ФГОС) задают «ключевое направление национального развития» [2]. Необходимы новые

формы, средства и технологии обучения. На примере мастер-класса по теории и методике