60 / 172
58
самостоятельно регулировать свою деятельность и принимать решения
поиска новых способов осуществления производственных заданий, нести
ответственность за результаты труда. Культурно-творческая деятельность
человека превращается в обязательное условие профессионализма
деятельности. Культурно-творческий уровень приобретает не только
личностное, но и экономическое производственное значение. При
исследовании характера и содержания труда таких профессий, как
монтажник
технологических
трубопроводов,
электрогазосварщик,
портной-закройщик, столяр мебельного производства и др., выявлено, что
существенно повышается квалифицированность и интеллектуальность
труда, происходит интеграция трудовых функций и возрастание роли
рабочих интегративного типа.
Основная тенденция современного производства состоит в том, что
возрастает потребность в интеллектуальных, воспитанных рабочих и
специалистах, способных осуществлять сложные производственные
процессы. Интеллектуализация и наукоемкость вызывают потребность в
развитии теоретического потенциала каждого учащегося. Общеизвестно,
что от уровня профессиональной подготовки рабочих, их творческого
отношения к труду зависит качество продукции [Батышев С.Я., 1995].
Исследование показало, что в условиях современного социально-
экономического развития общества можно выделить следующие позиции
проектирования содержания профессионального образования.
Первая исходная позиция
состоит в том, что цели и задачи
профессионально-технической школы — это воспитание молодежи,
формирование развитой личности, способной быть основной движущей
силой социально-экономического развития.
Вторая исходная позиция
— учет возрастающей степени
интеллектуализации и наукоемкости труда. Это проявляется в усилении
автоматизации отдельных сфер, связанных с развитием электроники,
робототехники, что приводит к прогрессивным изменениям в содержании
труда рабочих и специалистов.
Третья исходная позиция
состоит в том, чтобы соотнести
профессиональную подготовку с закономерностями международного
разделения труда между странами, с процессами специализации и
кооперирования, с требованиями интегрирования и дифференциации
производства, с необходимостью стандартизации и унификации в
соответствующих сферах материально-хозяйственной деятельности. При