64 / 172
62
возможностью получения различного уровня квалификации и
образованности.
В современных условиях перспективное направление развития
содержания образования связано с единством общего, профессионального
и культурологического образования.
Перед профессиональным учебным заведением стоит задача не
просто обеспечить глубокое и прочное усвоение учащимися определенной
суммы знаний, но и в гораздо большей степени — развитие творческого
потенциала учащихся. Педагогическим обеспечением этого социального
заказа
является
интеграция
и
дифференциация
содержания
профессиональной подготовки.
Интеграция является ведущей тенденцией совершенствования
профессионального образования.
В исследованиях ученых-педагогов Института профессионально-
технического образования (РАО) под руководством А.П. Беляевой
рассмотрены следующие аспекты интеграции различных сторон и
компонентов в области профессионального образования:
интеграция
отдельных
структур
профессионального
образования;
интеграция
трудовых
функций
профессиональной
деятельности рабочего в новых условиях экономических механизмов
производства;
интеграция содержания профессионального образования с
учетом
общности
свойств
и
состава
объектов,
предметов
профессиональной деятельности и обратимых процессов смены вида труда
в едином объекте производства;
синтез естественнонаучных, технических и специальных
знаний, в результате которого в центре внимания оказывается человек в
его взаимодействии с техническими, социальными производственными,
природными и другими системами;
преемственность содержания общего и профессионального
образования на всех ступенях профессионального квалификационного
роста рабочего и специалиста;
интенсификация методов обновления и конструирования
содержания профессионального образования;