65 / 172
63
разделение профессионального образования на несколько
самостоятельных объектов, тесно взаимодействующих друг с другом и
обеспечивающих образованию динамичность и непрерывность;
формирование управленческих структур, обеспечивающих
непрерывность профессионального образования [Беляева А.П., 1999].
В своем исследовании мы опирались на интегративно-модульную
систему профессионального образования А.П.Беляевой. Содержание
профессионального образования выступает как упорядоченное описание
посредством развивающихся научных понятий сферы материального
производства как иерархической системы на общепроизводственном,
общеотраслевом, общепрофильном и частнопрофильном уровнях [Беляева
А.П., 1997].
Такое строение содержания профессионального образования
позволяет определить дидактическую систему профессиональной
подготовки на основе принципов системности, универсальности,
преемственности.
Роль и значение общей теории интеграции заключается в том, что
она является теоретической основой проектирования содержания
образования, обеспечивающего разработку процесса обучения и
управления.
Задачей нашего исследования является применение интегративно-
модульной системы при проектировании содержания профессионального
образования в профессиональном учебном заведении интегративного типа.
Теоретическими
предпосылками
формирования
содержания
профессионального образования в профессиональном учебном заведении
интегративного
типа
выступают
следующие
дидактические
закономерности: единство и взаимосвязь общеобразовательной и
профессиональной
подготовки;
единство
и
взаимосвязь
общеобразовательного,
политехнического,
культурологического
и
профессионального образования; единство и взаимосвязь теоретического и
производственного обучения; единство и взаимосвязь педагогического и
производственного процессов.
Содержание профессиональной подготовки формируется в
соответствии с выявленными целями и научными основами
профессионального образования, а также в соответствии с требованиями к
развитию личности и профессиональной деятельности. При этом особое
действие оказывает профессионально-культурно-творческое развитие