69 / 172
67
«матричного построения»: действия предыдущего уровня включаются в
действия последующего.
Исследование показало, что квалификационные требования
используются при разработке содержания отдельных учебных дисциплин,
интегрированных комплексов содержания профессиональной подготовки,
интеграции
и
дифференциации
содержания
профессиональной
деятельности.
Для реализации поставленных целей в процессе исследования были
разработаны учебные планы по интегрированным профессиям «Портной-
закройщик»
и
«Монтажник
технологических
трубопроводов,
электрогазосварщик», обеспечивающие разноуровневую подготовку.
Структура учебного года, единая учебная нагрузка по годам
обучения (363), единый темп изучения предметов по циклам, единые
условия для проведения экзаменов и организация каникулярного времени
представлены в структуре учебного плана следующим образом: учебный
год — 52 недели (IV курс — 43 недели), 1 полугодие — 17 недель, 2
полугодие — 23, 21, 22, 22 недели соответственно, каникулы — 11 недель,
выходные и праздничные дни — 1 неделя.
Проведенный эксперимент показал, что учебный план обеспечивает
стабильное расписание и позволяет реализовать цели многоуровневой
профессиональной подготовки.
В соответствии с историко-региональными особенностями в учебном
плане представлены все учебные предметы федерального компонента;
региональный компонент представлен такими учебными предметами, как
история родного края, мировая художественная культура, история
костюма, производственное обучение и производственная практика.
Обязательными факультативными курсами являются «Техническое
творчество», «Основы бухгалтерского учета», «Организация и
деятельность малых предприятий», «Дизайн служебных помещений».
Рассматриваемый учебный план обеспечивает органичное сочетание и
взаимосвязь всех компонентов образования, возможность формирования
регионального компонента.
В процессе формирования было интегрировано содержание
теоретического и производственного обучения с учетом педагогических
закономерностей, принципов, взаимосвязей, выделенных интегративных
комплексов трудовых операций, процессов.