228 / 396
186
Результаты отечественных и зарубежных исследований и анализа
современных практик в области выявления, отбора и сопровождения
педагогически одаренной молодежи составляют теоретические основы
модели выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной
молодежи. Возможность ее тиражирования определяется рядом
устойчивых критериев:
1. Сходство и общность морфофункциональных характеристик
методологических подходов с концептуальными основаниями модели;
2. Единство или сходство функций, эффектов, результатов и
принципов выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной
молодежи;
3. Сопоставимость констант и иных параметров измеряемости
результата процессов выявления, отбора и сопровождения педагогически
одаренной молодежи;
4. Критерий подобия при тождественности способов решения
(реализации) цели и задач выявления, отбора и сопровождения
педагогически одаренной молодежи.
Для модели выявления, отбора и сопровождения педагогически
одаренной молодежи характерна полифункциональность, выражающаяся
во взаимозависимости и взаимообусловленности ее детекционно-
аналитической,
фасилитационно-развивающей
и
интеграционно-
прогностической функций. Их выделение условно, поскольку грани между
обучением, профессиональным воспитанием и развитием личности
студента, а также интеграционными и координационными процессами в
профессиональной
подготовке
относительны.
Модель
является
структурно-функциональным построением и выполняет следующие
функции
:
1. Детекционно-аналитическая функция, заключающаяся в
выявлении и отборе педагогически одаренной молодежи на основе
разработанных диагностических инструментов, систематизированных и
обоснованных критериев, мероприятий, направленных на выявление и
отбор педагогически одаренной молодежи, и способов фиксации
результатов отбора.