222 / 396
182
абитуриентов и обучающихся педагогических вузов уровня бакалавриат и
магистратура;
4. Разработать механизм учета достижения абитуриентов
педагогических вузов и программ подготовки в фестивально-конкурсном и
олимпиадном движении;
Методологическая основа
Подходы:
- индивидуально-личностный; событийно-деятельностный; системный
Принципы:
- Принцип сочетания государственных и общественных инициатив и ресурсов
- Принцип конвенционального взаимодействия поколений
- Принцип индивидуальности и сотрудничества
- Принцип доступности и открытости
- Приоритет интересов личности молодого человека, его права на свободу выбора профессии
- Принцип позитивной гипотезы («презумпции одаренности» каждого)
- Принцип единства теории и практики
Концепция выявления, отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи
Теория педагогической одаренности
Цель и задачи
:
разработка условий,
средств, форм
поддержки
педагогически
одаренной молодежи
Основания:
- нормативно-правовые основы
-результаты анализа мероприятий
- научно-теоретические положения
Критерии
педагогической
одаренности
Особенности целевой аудитории
Организационный компонент
Совокупность мероприятий, типология заданий
Результативный компонент
Учет достижений школьников при
поступлении в педагогические вузы
Возможности постдипломного
мониторинга эффективности
Критерии эффективности реализации модели
Рисунок 4 – Структура модели выявления, отбора и сопровождения
педагогически одаренной молодежи
Для определения процедур и механизмов решения задач выявления,
отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи разработаны
два механизма:
1.
Механизм выявления, отбора и сопровождения подготовленных и
мотивированных абитуриентов педагогических вузов, учитывающая
достижения молодежи в фестивально-конкурсном и олимпиадном
движении (рисунок5).