223 / 396
183
2.
Механизм выявления отбора и сопровождения педагогически
одаренных бакалавров и магистрантов педагогического образования
(рисунок 6).
3.
Концепция выявления, отбора и сопровождения
педагогически
одаренных абитуриентов и обучающихся педагогических вузов уровня
бакалавриат
и
магистратура
основывается
на
совокупности
методологических подходов, научно-теоретических положениях о
феномене педагогической одаренности в системе психолого-
педагогического знания и нормативно-правовых актов, регламентирующих
основные процессы модели, а также на результатах анализа мероприятий
по выявлению, отбору и сопровождению педагогически одаренной
молодежи, организуемых в субъектах Российской Федерации
педагогическими образовательными организациями высшего образования
(глава I, пункт 1 данного исследования).
4.
Методологическую основу
модели составила совокупность
совокупность индивидуально-личностного, событийно-деятельностного,
системного и методологических психолого-педагогических подходов
(глава I, пункт 3 данного исследования).
5.
Выявление, отбор и сопровождение педагогически одаренной
молодежи основывается на совокупности
принципов
системности,
функциональности, целенаправленности, единства теории и практики,
позитивной гипотезы, интересов личности молодого человека, свободы
профессионального выбора, доступности и открытости, учета достижений
молодежи в фестивально-конкурсном и олимпиадном движении, опоры на
высококвалифицированные
педагогические
кадры
и
лучшие
образовательные практики выявления, отбора и сопровождения
педагогически одаренной молодежи, принципы индивидуальности и
сотрудничества,
конвенционального
взаимодействия
поколений,
общественного и профессионального контроля, сочетания общественных и
государственных инициатив, принцип интеграции субъектов выявления,
отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи (Глава I,
пункт 3 данного исследования).