221_Педагогическая одаренность

и студента, взаимообмен ценностями образования и образовательными

смыслами

152

Сочетания указанных методологических подходов и принципов

организации процессов выявления, отбора и сопровождения педагогически

одаренной молодежи позволит на основе систематизации и обобщения

достижений теории и практики работы с одаренностью сформировать

новое представление об эффективных способах кадрового обеспечения

системы образования нашей страны, позволит трансформировать

образовательное пространство в русло гуманистических ценностей, где

происходит встреча обучающегося со своим будущим.

152

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Концепция образовательного события в практико-

ориентированной парадигме высшего образования // Вестник Мининского

университета. 2017. №1(18). С. 2.