63
построении системы выявления, отбора и сопровождения педагогически
одаренной молодежи
145
.
Принцип конвенционального взаимодействия поколений
146
позволяет выстраивать процесс взаимодействия субъектов выявления,
отбора и сопровождения педагогически одаренных обучающихся на
основе взаимного признания ценностей поколений педагогов и
обучающихся, принятия ценностно-смысловых образов мира друг друга,
осуществления взаимообогащения за счет непрерывного обмена
ценностями и образовательными интенциями.
Современное российское педагогическое сообщество – это разно-
поколенческое сообщество педагогов, обладающих разнообразными
ценностями и мировоззренческими взглядами, соответствующих
характеристикам определенных поколенческих групп. По данным
исследования, число педагогов относящихся к трем поколениям
распределилось на четыре группы: число представителей поколения
«бэбибумеров» – 37,15% (530 626), поколения X – 30,85% (440 582).
Меньшая группа представлена поколением Y – 28,33% (404 823)
147
.
По данным исследователей Мининского университета (2016 г.),
большинство учителей в российской школе являются представителями
поколения «бэбибумеров» (37,15%), тогда как современные школьники –
это поколение Z. Средний возрастной разрыв между поколениями
учеников и учителей на сегодняшний день равен примерно 47 годам (из
расчета средних возрастов поколений Z и «бэбибумеров»). Сегодня
взаимодействие учеников и учителей – это даже не отношения «отцов» и
145
Фролова С.В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута
внеучебной деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей
студентов // Современные исследования социальных проблем. 2013. №6. URL:
http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/389(дата обращения: 12.03.2015).
146
Федоров А.А., Илалтдинова Е.Ю., Фролова С.В. "Конвенция поколений" в новом
мире образования // Высшее образование в России. 2018. №7. С. 28-38.
147
Федоров А.А., Соловьев М.Ю., Илалтдинова Е.Ю., Кондратьев Г.В., Фролова С.В.
Возрастная структура педагогического сообщества: анализ и прогноз развития:
аналитический отчет. Н. Новгород: Мининский университет, 2018.