Table of Contents Table of Contents
Previous Page  70 / 396 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 70 / 396 Next Page
Page Background

63

построении системы выявления, отбора и сопровождения педагогически

одаренной молодежи

145

.

Принцип конвенционального взаимодействия поколений

146

позволяет выстраивать процесс взаимодействия субъектов выявления,

отбора и сопровождения педагогически одаренных обучающихся на

основе взаимного признания ценностей поколений педагогов и

обучающихся, принятия ценностно-смысловых образов мира друг друга,

осуществления взаимообогащения за счет непрерывного обмена

ценностями и образовательными интенциями.

Современное российское педагогическое сообщество – это разно-

поколенческое сообщество педагогов, обладающих разнообразными

ценностями и мировоззренческими взглядами, соответствующих

характеристикам определенных поколенческих групп. По данным

исследования, число педагогов относящихся к трем поколениям

распределилось на четыре группы: число представителей поколения

«бэбибумеров» – 37,15% (530 626), поколения X – 30,85% (440 582).

Меньшая группа представлена поколением Y – 28,33% (404 823)

147

.

По данным исследователей Мининского университета (2016 г.),

большинство учителей в российской школе являются представителями

поколения «бэбибумеров» (37,15%), тогда как современные школьники –

это поколение Z. Средний возрастной разрыв между поколениями

учеников и учителей на сегодняшний день равен примерно 47 годам (из

расчета средних возрастов поколений Z и «бэбибумеров»). Сегодня

взаимодействие учеников и учителей – это даже не отношения «отцов» и

145

Фролова С.В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута

внеучебной деятельности по формированию духовно-нравственных ценностей

студентов // Современные исследования социальных проблем. 2013. №6. URL:

http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/389

(дата обращения: 12.03.2015).

146

Федоров А.А., Илалтдинова Е.Ю., Фролова С.В. "Конвенция поколений" в новом

мире образования // Высшее образование в России. 2018. №7. С. 28-38.

147

Федоров А.А., Соловьев М.Ю., Илалтдинова Е.Ю., Кондратьев Г.В., Фролова С.В.

Возрастная структура педагогического сообщества: анализ и прогноз развития:

аналитический отчет. Н. Новгород: Мининский университет, 2018.