221_Педагогическая одаренность

учителя

136

. Именно поэтому видится необходимым учитывать при приеме

на образовательные программы достижения школьников в конкурсах,

фестивалях и других творческих или интеллектуальных событиях.

Сопровождение педагогически одаренного бакалавра и магистра в

построении профессионально-образовательной траектории необходимо

фиксировать как одну из первых ступеней профессионального роста в виде

портфолио персональных достижений, которые необходимо учитывать при

приеме на работу в образовательные организации и в дальнейшем

профессиональном развитии

137

Принцип опоры на высококвалифицированные педагогические

кадры и лучшие образовательные практики выявления, отбора и

сопровождения педагогически одаренной молодежи

обеспечивает

реализацию

мероприятий выявления, отбора и сопровождения

педагогически

одаренной

молодежи

высококвалифицированными

педагогическими кадрами, имеющими опыт и навыки работы с

педагогически одаренными обучающимися

138

Сегодня накоплен достаточный для обобщения и систематизации

опыт западных и отечественных исследователей в области одаренности:

выработаны основные теоретические положения феномена одаренности,

психологические аспекты проявления и диагностики одаренности,

особенностей поведения таких детей, педагогические методы

эффективного взаимодействия учителя и одаренных детей, построения

продуктивного образовательного пространства для раскрытия потенциала

каждого ребенка.

136

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Пространственный подход к воспитанию в

образовательной организации // Народное образование. 2016. №4-5. С. 219-224.

137

Илалтдинова Е.Ю. Воспитательный потенциал социально-культурного пространства

// Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических

перспектив материалы Международной научно-практической конференции / научные

редакторы: П.П. Терехов, Д.В. Шамсутдинова, Л.Ф. Мустафина. Казань, 2016. С. 105-

107.

138

Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических

работников общеобразовательных организаций, утвержденная Правительством

Российской Федерации от 28 мая 2014 года № 3241 п-П8.