43 / 248
41
своим поведением, отрицательно относятся к насилию и его применению
для разрешения споров. Если такой ребенок – мальчик, то обычно он
физически слабее остальных мальчиков в классе.
Пассивные жертвы своим поведением показывают окружающим, что
они неуверенные в себе и никчемные люди, которые не смогут дать отпор
в случае нападения. Иными словами, для них характерен тревожный
паттерн реакции в сочетании с физической слабостью. Интервью
с родителями таких детей показывают, что они с детства не отличались
физической силой, были осторожными и чувствительными еще с самых
первых лет [Olweus, 1997]. Им сложно отстаивать свои позиции среди
сверстников, и, возможно, именно поэтому их не любят и выбирают
объектами для издевательств. Такое обращение со стороны сверстников,
в свою очередь, усиливает тревожность жертв и подкрепляет их
невысокое мнение о себе.
Жертвам не хватает социальных навыков, они плохо умеют решать
возникающие в отношениях проблемы. Сверстники их отвергают и
стараются изолировать [Cook, 2010].
Хотя жертвы часто винят себя в том, что с ними происходит, они не
считают себя способными контролировать свою жизнь. Они плохо
адаптируются, плохо контролируют свое поведение и обладают некоторой
склонностью к нервно-психическим срывам. Они часто фиксируются
на своих неудачах, при этом постоянно нуждаясь в социальном
одобрении [Петросянц, 2011].
Провоцирующие жертвы (жертвы-обидчики)
Для этой, значительно меньшей, группы жертв характерен
агрессивно-тревожный паттерн реакции. Таким ученикам часто сложно
сосредоточиться, они ведут себя так, что вызывают у других раздражение
и напряжение. Некоторые из них гиперактивны. Зачастую их поведение
провоцирует почти всех в классе, в результате чего одноклассники
относятся к ним негативно.
Жертвы-обидчики – это самая уязвимая группа, сочетающая в себе
агрессию обидчиков с неуверенностью жертв. Они часто очень невысокого
мнения о себе, плохо умеют общаться с другими, плохо учатся и не только
отвергаются своими сверстниками, становясь жертвами, но и имеют
высокие шансы попасть в плохую компанию, состоящую из самых
маргинальных детей школы [Cook, 2010]. Сверстники стараются держаться
от них подальше, учителя считают «проблемными» детьми. В случае
провокации они бесконтрольно выплескивают агрессию. Зачастую для них