48 / 248
46
ГЛАВА 3. УВЛЕЧЕННОСТЬ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ
КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР
РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ
ДЕТЕЙ И МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
3.1. Научно-теоретические подходы
к исследованию проблемы психологической зависимости
и игровой компьютерной зависимости
Новая социально-экономическая среда, формирующаяся в России
в результате рыночных преобразований, предъявляет больше требований
к личности, ее социально-позитивной интеграции в общество. Это
требование особенно актуально для детей и подростков, лишенных
в настоящее время устойчивых ценностно-смысловых ориентиров и
находящихся под угрозой постоянно увеличивающейся игровой
компьютерной зависимости. Поэтому в процессе взаимодействия взрослых
и детей должны быть заложены базовые знания и умения, которые не
только позволят ребенку иметь направленность на созидательные
действия, но и устойчиво проявлять свои позитивные качества.
Компьютерные
игры
не
всегда
способствует
развитию
познавательных качеств, более того, привязанность к компьютерным
играм может привести к возникновению игровой компьютерной
зависимости [Рыженко С.К., 2009].
Актуальность проблемы противодействия игровой компьютерной
зависимости признана на государственном уровне. Исходные данные
общероссийского мониторинга показали, что численность детей и
подростков в возрасте 7-14 лет с различной степенью выраженности
игровой компьютерной зависимости колеблется от 2% до 10% человек.
Сложившаяся ситуация требует поиска эффективных методов и
средств по предупреждению игровой компьютерной зависимости.
В настоящее время это особенно важно еще и потому, что игровая
компьютерная зависимость возникает, в отличие от других видов