85 / 248
83
«Выученная беспомощность», «социальная инфантильность»,
«отложенная
взрослость»,
«усталость
от
сочувствия» – таков
феноменальный ряд мотивационных оснований поведенческой активности
значительной части взрослого населения.
Если обратиться к анализу тех вызовов, на которые вынужден
отвечать современный человек, то можно сказать, что ведущей
потребностью взрослого человека сегодня является потребность
в безопасности. Это транслируется на формирующуюся картину мира
ребенка, который окружающую действительность начинает рассматривать
не как интересную/неинтересную, красивую/некрасивую, а как
опасную/безопасную. Смещение смыслового вектора человеческой жизни
в сторону поисков наиболее безопасных способов жизни перестраивает
направление и выражение активности ребенка: появляется тенденция
амотивированности в поведении, в учебной и игровой деятельности
(«ничего не хочу»), исчезает инициатива, снижается собственная
ответственность за выбор и совершенные поступки и т.д.
[Волкова Е.Н., 2007, 2011].
Установки, формирующиеся у ребенка в результате насилия, часто
имеют деструктивный характер. Так, ребенок, подвергшийся физическому
насилию от значимых для него людей (и, прежде всего, на невербальном
уровне), укрепляется во мнении, что близкие люди могут проявлять свою
любовь тем, что бьют; у самого ребенка появляется право бить других
членов семьи; ребенку начинает казаться, что физическое насилие –
действенный метод достижения поставленной цели и т.д. Не случайно
результаты различных исследований подтверждают, что 60% родителей
убеждены в оправданности использованных мер физического воздействия
и считают, что физическое наказание является необходимым и
эффективным средством контролирования детского поведения, а более
70% студентов – будущих педагогов, к которым применяли физические
наказания, считают допустимым использовать их в образовательном
процессе.
Серьезным нарушением поведения в результате пережитого насилия
являются
нарушения во взаимодействии и общении
человека. Дети,
подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который
чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей,
на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки
их гнева не имеют видимой причины. Некоторые из них, напротив,