90 / 248
88
(приблизительно половина подвергнутых сексуальному насилию детей
имеют этот симптом). Для диагностики посттравматических симптомов
могут быть использованы
«Чек-лист симптомов травмы» Д. Бриера
(Trauma Symptom Checklist (TSCC), J.
Briere),
Опросник «Описание
сексуального поведения ребенка» В. Фридриха
(
The Child Sexual
Behavior Inventory (CSBI), William N. Friedrich
),
Опросник успехов и
трудностей Р. Гудмана
(SDQ, R. Goodman),
Опросник чувств и
настроений А.
Ангольда
(для детей 7-18 лет) (A.
Angold, E.J. Costello,
S.C. Messer, A. Pickles, F. Winder & D. Silver) [Волкова Е.Н., Исаева О.М.,
2013].
2.
Оценка потенциальных проблем,
являющихся прямым
следствием насилия, и трудностей, возникших в прошлом или
сопутствующих ситуации ребенка, – важная задача диагностики
.
Для этих
целей, по нашему мнению, должны использоваться проективные методики,
разработанные сотрудниками Нижегородского ресурсного центра
«Детство без насилия и жестокости» М.В. Фадеевой, Е.В Варакиной
под руководством
доктора
психологических
наук,
профессора
Волковой Е.Н.: методика
«Незаконченные предложения»
(предназначена
для диагностики когнитивного, эмоционального и поведенческого
аспектов представлений о насилии среди подростков и юношей, а именно:
какое представление ребенок имеет о насилии как явлении, с какими
эмоциями приходится сталкиваться в повседневной жизни, каковы
причины того или иного эмоционального фона; какое поведение является
приемлемым для ребенка в ситуации насилия), методика
«Интервью
для диагностики насилия»
(вариант для подростков 11-12 лет и вариант
для подростков 13-14 лет.),
«Письмо другу»
(предназначена
для диагностики психологического и эмоционального насилия у детей
среднего и старшего школьного возраста), методика
«Карта наблюдений»
(направлена на выявление учителем, воспитателем, социальным педагогом
или любым взрослым, специалистом, находящимся в постоянном контакте
с ребенком, внешних физических и поведенческих проявлений,
характерных для ребенка, пережившего ситуацию насилия [Волкова Е.Н.,
Исаева О.М. 2013; 2015].
Данные, полученные с помощью этих методик, дают психологу
возможность «очертить» общий контур самой ситуации насилия и
ключевых нарушений у ребенка, возникших в результате перенесенного