86 / 248
84
чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. И в том, и в другом случае
нарушается контакт, общение со взрослыми и сверстниками.
Отличительной особенностью таких детей является отчужденность,
замкнутость или, напротив, гипертрофированное чувство боязни
одиночества, навязывание себя во взаимодействии, заискивающее
поведение, стремление любой ценой удержать общение с другим
человеком.
У заброшенных, эмоционально депривированных детей стремление
любым путём привлечь к себе внимание иногда проявляется в виде
вызывающего, эксцентричного поведения. Например, дети, пережившие
сексуальное насилие, приобретают несвойственные возрасту познания
о сексуальных взаимоотношениях, что проявляется в их поведении,
в играх с другими детьми или с игрушками. Даже маленькие, не
достигшие школьного возраста дети, пострадавшие от сексуального
насилия, впоследствии сами могут стать инициаторами развратных
действий и втягивать в них большое число участников.
Наиболее часто специалисты отмечают различные
нарушения
эмоциональной жизни человека
в результате пережитого насилия.
Повышенная эмоциональность и нестабильность или, напротив,
эмоциональная глухота неспособность к сопереживанию свойственны
таким детям. При повышенной эмоциональности травмированного
ребенка отмечается преобладание негативных эмоций над позитивными.
Основные эмоциональные переживания такого ребенка связаны с чувством
вины за случившееся, а также недоверием и страхом перед возможным
будущим. У таких детей часто наблюдаются «дурные привычки»: сосание
пальцев, обкусывание ногтей, раскачивание, занятие онанизмом. В более
старшем возрасте отмечается развитие депрессии и других видов
посттравматических стрессовых расстройств.
Одним из распространенных последствий пережитого насилия
является
снижение познавательных возможностей
человека, его
интеллектуальных и когнитивных способностей и, как следствие,
академической успеваемости.
Например, у большинства детей, живущих в семьях, в которых
применяются тяжелые физические наказания, эмоциональное или иные
виды насилия, имеются признаки задержки физического и нервно-
психического развития. У них ухудшается память: процессы запоминания
и
сохранения
затруднены,
резко
возрастает
избирательность