39 / 64
37
себя как член команды при разработке и реализации различных
мероприятий, проектов, программ и др.
80 Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину
6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся
1 2 3 4 5
81
Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно
рассуждать
82 Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности
83
Излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими
принципами
84
Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных
результатов учебной деятельности
85
Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной
информации, необходимой при решении учебной задачи (книги,
компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и
др.)
6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание
1 2 3 4 5
86
Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при
оценивании
87
Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и
недоработки
88 Применяет различные методы оценивания обучающихся
89
Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и
самооценки обучающихся
90 Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.
Инструкция:
Диагностический лист заполняется наставником в процессе
наблюдения над выпускников в процессе его профессиональной
деятельности.
Наставнику
необходимо
оценить
обозначенные
составляющие компетентноси по пятибалльной шкале. Число «5»
соответствует максимальной степени проявления того или иного умения
или качества.
Диагностика предусматривает расчет среднего балла по всем блокам
суммарно,
что
будет
составлять
картину
сформированности
педагогической
компетентности
как
показателя
эффективности
выпускника, так и расчет каждого блока диагностического листа в