206 / 370
204
7
Рожь (укр. яз.).
8
Крестьянская (укр. яз.), от унизительного слова «грак» (грач), чёрный.
9
Дом предварительного заключения, следственный изолятор.
10
Арест на 1-2 часа, с пребыванием в «канцелярии», месте работы А.С.
Макаренко (с запрещением разговаривать с кем-либо, кроме него), – одна из
форм наказания в макаренковской практике. Принята по аналогии с «домаш-
ним арестом» офицеров в армии (почётная мера, исключающая их пребыва-
ние под стражей, на гауптвахте, без суда).
11
Не взвешивал (укр. яз.).
12
Далее даётся фрагмент, который обычно печатается в Приложении к
«Педагогической поэме» под заглавием «О «взрыве»», без ссылки на его при-
надлежность к какой-то главе произведения. В данной публикации относится
к главе «Осадчий», которая первоначально называлась «Взрывы». Печатается
часть главы, «теоретическая», далее она художественно конкретизируется.
Фрагмент объясняет процесс воспитания в его диалектике, как сочета-
ние эволюции (постепенного накопления нового качества) и «скачка», «взрыв-
ного» момента при переходе в качественно новое состояние, – что особенно
ярко проявляется при перевоспитании.
13
«Дефективность личности» А.С. Макаренко рассматривает в свете
своего общего представления о личности: её сущность, действительное со-
знание – это её реальные социальные, жизненно-практические связи и отно-
шения. Они – (см. ниже) – «истинный объект нашей педагогической работы,
перед нами всегда стоит двойной объект – личность и общество». И далее:
невозможно представить себе эволюцию отдельной, обособленной личности,
вне её социальных связей, такого в действительности не существует.
14
Ниже А.С. Макаренко подчёркивает «опасный момент всякой взрыв-
ной операции», а позднее – существующий при этом «педагогический риск».
Он выделяет при этом два момента: яркая поддержка «взрыва» обществен-
ным мнением и необходимость гуманного вывода личности из её кризисного
состояния.
Вопрос о «взрыве» им поднимался в 1925 г., см.: А.С. Макаренко. Школа
жизни, труда, воспитания… Часть 1, с. 147. О педагогической операции типа
«взрыва» см. также в одном из пунктов комментария к публикуемым ниже в
этой книге «Замечаниях к акту обследования коммуны им. Ф.Э. Дзержинско-
го».
15
Эта глава имеет ключевое значение не только в первой части
книги, но и во всей «Педагогической поэме». Объясняются разногласия
А.С. Макаренко с тогдашней официальной педагогикой, которая