68
гда появилось постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в
системе наркомпросов».
Педология как «наука о детстве», целостном представлении о ребёнке
возникла в европейских странах и США во 2-й половине XIX в. В 1907 г. В.М.
Бехтеревым в Петербурге основан Педологический институт. В СССР разви-
тие педологии привело в конце 20-х гг. к подчинению ею педагогики и
устранению психологии.
Ведущей в педологии стала идея «двух факторов»: природной наслед-
ственности и социальной среды. А.С. Макаренко выявляет коренной недоста-
ток педологии – забвение третьего фактора, целенаправленного воспитания.
Педология – это «определённая система логики»; её основа – «инертность по
отношению к цели» (см. т. 7, с. 28–29 и т. 4, с. 49). Непринятие педологии пе-
дагогической общественностью было значительным, но не явным, т.к. «педо-
логия выступала от имени марксизма». В моей работе, говорит
А.С. Макаренко, борьба происходила острее, в ней «наиболее ярко звучали
противоречия между социально-педагогической и педологической точками
зрения» (т. 4, с. 15).
Бурное развитие педологии в СССР инициировал Н.И. Бухарин, на I
съезде педологов (1928 г.) выступивший с докладом «Педология и марксизм»,
где низвёл педагогику до уровня «нормативной, наукообразной дисциплины»
(по ст. Ф.А. Фрадкина в альманахе «Макаренко», №2, сост. А.А. Фролов 2008, с.
74). Бухарин Н.И. в 1918–1929 гг. – гл. ред. газ. «Правда», член Политбюро ЦК
ВКП (б) до ноября 1929 г. Письмо А.С. Макаренко к нему как председателю
правительственной комиссии по приёму в СССР А.М. Горького см.: А.С. Мака-
ренко. Школа жизни, труда, воспитания… Часть 1, с. 252–253.
8
Раздельное обучение мальчиков и девочек в крупных городах офици-
ально принято в начале 1943/44 учебного года; отменено в 1954 г.
9
Судя по тексту ниже, А.С. Макаренко имеет в виду не отожествление
государственного права и общественной нравственности, а усиление регули-
рующей роли моральных принципов и норм, традиций, а также развитиие
технологического подхода к воспитанию.
10
За три месяца до своей кончины, в дополнительной главе «Флагов на
башнях» А.С. Макаренко говорил: новая педагогика «рождалась на всей на
всей территории Союза, но не везде нашлись терпение и настойчивость, что-
бы сорвать ее первые плоды» (т. 6, с. 100; см. также т. 7, с. 207).
11
Более полно эта целевая установка представлена: А.С. Макаренко.
Школа жизни, труда, воспитания… Часть 2, с. 369–370. Это не
отрицание идеала «гармонической личности», а решение проблемы при-