4_Makarenko

202

В коммуне все знают, что в кабинете всегда есть лицо, к которому можно обратиться в

экстренном случае.

Каждый воспитанник в любой момент должен иметь возможность зайти к педагогиче-

скому руководителю, передать ему просьбу, жалобу, посоветоваться о чем-либо. Вечерние,

более поздние часы должны быть предоставлены для тех, кто нуждается в интимной помощи

педагогического руководителя.

Не нужно в детских учреждениях устанавливать какую-нибудь обязательную субордина-

цию – обращаться только через ближайшее начальство: учителя, воспитателя, командира или

бригадира. Конечно, в тех случаях, когда воспитанник злоупотребляет своим правом и об-

ращается к педагогическому руководителю по вопросу, который может быть разрешен в

ближайшей инстанции, такому воспитаннику нужно всегда разъяснить его ошибку.

В комнате совета командиров происходят и все заседания совета, на которых обязатель-

но должен присутствовать педагогический руководитель.

Поскольку совет командиров является органом постоянного руководства, постольку ре-

гулярный календарь его работы не может быть выработан с полным охватом всех вопросов,

совет должен собираться немедленно, как только возникает самая маленькая необходимость.

Раньше уже говорилось, что очень полезно для этого иметь специальный сигнал, по которо-

му члены совета собираются в экстренном порядке.

Комната эта должна быть настолько велика, чтобы в ней свободно поместилось 25–30

человек. Рекомендуется в комнате по всем ее стенам сделать неподвижный диван.

Рекомендуем отряд младших воспитанников во главе с их командиром назначить хозяи-

ном комнаты с тем, чтобы он отвечал за весь инвентарь в ней, порядок и дисциплину. Члены

отряда в то же время являются и связистами, исполняя всегда очень быстро распоряжения о

вызове того или другого воспитанника или нужного лица...

…

14. Перспектива

Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость

. В педагогиче-

ской технике эта завтрашняя радость является одним из важнейших объектов работы. Снача-

ла нужно организовать самую радость, вызвать ее к жизни и поставить как реальность. Во-

вторых, нужно настойчиво претворить более простые виды радости в более сложные и чело-

вечески значительные. Здесь проходит интересная линия: от простейшего примитивного

удовлетворения до глубочайшего чувства долга.

Самое важное, что мы привыкли ценить в человеке, – это сила и красота. И то и другое

определяется в человеке исключительно по типу его отношения к перспективе. Человек,

определяющий свое поведение самой близкой перспективой, есть человек самый слабый. Ес-

ли он удовлетворяется только перспективой своей собственной, хотя бы и далекой, он может

представляться сильным, но он не вызывает у нас ощущения красоты личности и ее настоя-

щей ценности. Чем шире коллектив, перспективы которого являются для человека перспек-

тивами личными, тем человек красивее и выше.

Воспитать человека – значит воспитать у него перспективные пути. Методика этой рабо-

ты заключается в организации новых перспектив, в использовании уже имеющихся, в посте-

пенной подстановке более ценных.

Начинать можно и с хорошего обеда, и с похода в цирк, но надо всегда возбуждать к

жизни и постепенно расширять перспективы целого коллектива, доводить их до перспектив

всего Союза.

Неудачи многих детских учреждений, детских домов и колоний зависят от слабости и

неясности перспективы. Даже хорошо оборудованные детские учреждения, если они этого не

организуют, не добьются хорошей работы и дисциплины.

Близкая перспектива

Завтрашний день должен казаться обязательно лучше сегодняшнего в дет -