5_Makarenko

100

вания в воспитании: школа и педагогика тогда стали резко ограничиваться сферой

«основ наук» и подготовки профессионалов («кадры решают все»).

Диспут был «общеинститутский», его организовывала общественность: комсо-

мольский комитет и библиотека пединститута. Подготовка к нему началась в сен-

тябре, по вопросам, поставленным кафедрами педагогики и литературы. От кафедры

литературы был консультант – доц.

Гречишникова

В стенгазетах давались отзывы,

статьи о «Педагогической поэме». В очередь на ее чтение записалось 150 человек. Вы-

ступить на диспуте пожелали 25 человек. Большой зал библиотеки института был пе-

реполнен, присутствовало около 900 человек: студенты, преподаватели, учителя (вы-

пускники этого вуза). В диспуте участвовали 4 воспитанника коммуны им. Ф.Э.

Дзержинского, студенты московских вузов:

В. Камардинов, Л. Салько, Л. Файнергольц, Р.

Брайтман

Председательствовала на диспуте

Жукова,

секретарь парткома института. С всту-

пительным словом о книге выступил

Власов,

декан литературного факультета.

А.С. Макаренко в 1905 г. окончил одногодичные педагогические курсы при Кре-

менчугском городском училище, с правом преподавания в сельском 2-класном учи-

лище. В 1914–1917 гг. он учился в Полтавском учительском институте (с перерывом:

воинская служба с окт. 1916 по апрель 1917 гг.), окончил его с золотой медалью, с

правом преподавания в высшем начальном училище.

А.С. Макаренко придерживается «разделения», изначально принятого в отече-

ственной традиции: есть «педагогика и дидактика»; педагогика – наука о воспитании;

дидактика – «наука обучения» (К.Д. Ушинский. Избр. пед. соч.: в 2 т., т. 1. – М., 1953, с.

213). Разница – в содержании, методах и, естественно, в определении результатов.

Говорится, несомненно, с учетом деятельности А.С. Макаренко в ОТК НКВД

УССР, когда он принимал непосредственное участие в «оздоровлении» Таганчанской,

Броварской, Андреевской колоний.

Эта мысль в определенной мере согласуется с выводом Н.К. Крупской: «только

первые камни марксисткой педагогики заложены», – сказано ею в нач. 1930 г. (Пед.

соч.: в 10 т., т. 2, с. 396).

Шульгин В.Н.

– деятель народного образования в 1920–1930-х гг. Статьями 1927–

1928 гг. вызвал дискуссию по проблеме расширения социально-воспитательной

функции школы на основе укрепления ее связи с жизнью, общественной средой,

производством. Боролся с зарождающейся тогда «школой учебы». Постановлением

ЦК ВКП(б), опубл. 5 сент. 1931 г., осужден как сторонник «антиленинской теории от-

мирания школы». Макаренковскую критику его идей о школьном