346 / 354
344
Кораблева Т.Ф. Исповедь счастливого человека (судьба и смысл макаренковской
педагогики).
О трилогии Я.Н. Левина «Педагогическая поэма продолжается» (с описанием в
основном его работы в школе в 1953-61 гг. и отчасти о книге А.А. Фролова «А.С. Макаренко в
СССР, России и мире. 1939-2005 гг.»).
№6:
Аманбаева Л.И., Иванова И.С. Опыт победителя X Международного конкурса им. А.С.
Макаренко.
Путь от агрошколы к агрокомплексу. Опыт Тулагинской средней школы им. П.И.
Кочнева.
Васильенкова С.М. Опыт, полезный массовой школе.
О Магнитогорском технологическом
колледже.
Вифлеемский А.Б. Сертификация продукции школьного производства.
Пономарева Л.Г. Производственный труд – замечательный педагог.
О профессиональном
училище № 96 г.Златоуста.
Сотников В.Е., Винокурова Л.В. Агрошкола – центр воспитания будущего хозяина земли.
Опыт Балыктакской школы Республики Саха (Якутия).
Бысыин Ф.Д. Сельская школа может хорошо учить, воспитывать – и хорошо зарабатывать.
Тулунинская сред.школа Республики Саха (Якутия).
Илалтдинова Е.Ю. Наследие А.С. Макаренко в отечественной педагогике: направления
освоения и разработки.
№9:
Хагуров Т.А., Остапенко А.А. Антропологический кризис современности в пространстве
образования.
Человек-потребитель в капиталистическом и социалистическом вариантах. К
антропологической катастрофе, «неокастовому обществу».
Положение о Международном конкурсе им. А.С. Макаренко. Извлечение.
Кушнир А.М. Зачем мы проводим конкурс им. А.С. Макаренко?
Ямбург Е.А. Реалити-педагогика: специальный курс.
О школьных летних экспедициях как
«школе жизни».
Щуркова Н.Е. Новый учебный курс и новые проблемы школьного образования.
Экспериментально: «Светская этика», «Основы духовно-нравственной культуры», «Основы
православной культуры».
№10:
Вифлеемский А.Б. Образование в огне. Анализ законопроекта «Об образовании РФ».
Кычкина Л.В. Агрошкола готовит к сельскому труду.
Опыт Жабыльской сред.школы
Республики Саха (Якутия). «Профессия для жизни».
Журнал «Воспитание школьников»
2012, №1
Мухин М.И., Олифиренко Л.Я., Щуркова Н.Е. Ценностные ориентации школьников на
этапе становления «Новой школы».
Исследование в мае 2010г. опыта «лучших»,
«инновационных», «элитных» школ-гимназий в разных регионах России. Результаты (по
экспериментальным данным): развитие школьника происходит и в его освобождении от
ценностей и заполнении их корыстно-индивидуалистическими ориентациями. Этот процесс
усиливается в переходе от младшего возраста к старшему. «Счастье – это когда есть все, что
хочу».
Ульянова И.В. Внеурочные мероприятия в педагогической концепции формирования
смысложизненных ориентаций учащихся.
№2:
Метхик И.В. Духовно-нравственное и гражданское воспитание в школе: особенности и
соотношение в учебно-воспитательном процессе.
Нечаев М.П. Системно-квалиметрическая характеристика понятия «качество воспитания».
№3: