239 / 370
237
и границ, шел вместе, с ними все вперед и вперед великий фронт социалистического
наступления.
Жизнь продолжается, и продолжается борьба. И продолжается радость, уже
отвоеванная в жизни, и продолжается любовь. Игорь Чернявин, у которого большой рот
выражает теперь не только иронию, но и силу, Игорь Чернявин идет вперед, и в его руке
рука Оксаны. И Ванда Стадницкая — мать и жена, ударница на заводе, идет вперед и
улыбается всегда, когда вспоминает прошлые свои неудачи. И Ваня Гальченко и вся чет-
вертая бригада — славная, непобедимая четвертая — серебряным маршем звенит по земле, и
другие бригады с ними рядом, великие бригады трудящихся СССР - исторические бригады
тридцатых годов
11
.
А.С. Макаренко. Пед. соч. в 8 т., т. 6, с. 230 – 233, 266 – 269, 297 – 303, 309 – 312.
Текст серен с первоначальной публикацией (в ж. «Красная новь», №8, 1938),
результаты – в комментарии. Фрагменты третьей части см. в т. 6, с. 362.
Для понимания не только содержания «Флагов на башнях», сущности
воспитательной системы коммуны им. Ф.Э. Дзержинского, но и педагогики А.С.
Макаренко в целом весьма значимо сравнение с книгой: Куфаев В.И. Школа –
коммуна им Ф.Э. Дзержинского. (Из опыта работы). – М., Учпедгиз, 1938. В ней
говорится о фактически действующей параллельно с макаренковской коммуной
дзержинцев спецшколы для «трудных» детей, открытый также в 1927 г., но в системе
Наркомпроса РСФСР.
Это полная противоположность идеям и опыту А.С. Макаренко, точное
отражение состояния и «кредо» советской педагогики и школы в период, когда в них в
конце 1920-х гг. начала утверждаться педолого-педагогическая концепция. И это –
также с обращением к имени Ф.Э. Дзержинского!
Характерные
черты
деятельности
этой
спецшколы:
в
основном
«перевоспитание», «особый режим», отсутствие идеи коллективного хозяйствования в
организации труда, нет установки на создание единого коллектива воспитанников и
педагогов, превалирование идей и правил «школы учебы».
Примечательно, однако, что В.И. Куфаев (вместе с другими сотрудниками
научно – практического ин-та спецшкол и детдомов НКП РСФСР) в начале 1938 г.
выступил в защиту А.С. Макаренко, стал одним из авторов первых публикаций о его
педагогике вскоре после его кончины.
1
Текст этой «пьесы» А.С. Макаренко не сохранился.
2
Имеются в виду «Кавказские эскизы» М.М. Ипполитова – Иванова, советского
композитора и музыкального деятеля.
3
Ежедневно сменяемый дежурный по коммуне командир отряда («дежурный
бригадир») по существу выполнял функции помощника заведующего коммуной, был
его заместителем. Распоряжение дежурного исполнялись беспрекословно и с полным
доверием. В колонии им. М. Горького в такой позиции выступал дежурный
воспитатель («в паре» с дежурным командиром), во время «главного дежурства» (см.
часть 1 данного издания, с. 116, а также часть 4, с. 206, 212).
4
Салют рукой «на уровне лба» - в отличие от пионерского салюта (рука поднята
выше головы).
5
Далее в журнальной публикации следует: «Только тот, кто поработал на старом
производстве Соломона Борисовича, мог постигнуть величественную прелесть нового
завода, а колонисты все поработали».
В конце 9 главы, с. 251 – 253 и в других главах отмечается работа
инженеров коммуны. Строительство коммунарского завода и его работа
производились при немалом числе взрослых, специалистов производства и
мастеров, квалифицированных рабочих. Совмещение воспитанников и
взрослых в едином трудовом «воспитательном» коллективе педагогического