11 / 366
9
…Педагогика… - это есть проявление политического кредо педагога, а его педагогиче-
ские знания являются подсобными…
Искусство воспитания должно быть доведено до большой степени совершенства, почти
до степени техники.
…Я настаиваю, что вопросы воспитания, методику воспитания надо совершенно отде-
лить от вопросов преподавания, тем более надо отделить, что воспитательный процесс совер-
шается не только в классе, но буквально на каждом квадратном метре нашей земли.
Надо, чтобы педагогика овладела такими средствами влияния, которые были бы
настолько универсальными, могучими, чтобы когда наш воспитанник встретит влияния са-
мые вредные, самые мощные, - они бы нивелировались и ликвидировались нашим влиянием…
Воспитательная работа должна руководить всей жизнью ученика.
На производстве можно требовать риска: чем больше риска, чем больше дерзаний, тем
более возможны успехи. Но когда мы имеем дело с живым человеком, как вы можете риско-
вать?... Нерискованное действие – самый страшный риск… Должна быть предельная требова-
тельность… Чем ярче, определённее право требования, тем менее приходится требовать, тем
естественнее возникает общий стиль…
Стиль создается путем воспитания уважения к себе и коллективу… Я 10-летнего ребен-
ка называл «товарищем», особенно когда к нему обращался по делу… «Военизация» - это сво-
бода для учителя и учеников, а вовсе не муштровка.
Детский коллектив должен жить красиво. Эта игра должна наполнять каждую минуту.
«Военизация» - это один из видов игры.
Изобретать надо так, чтобы детям казалось, что они изобретают…
…Воздействовать на семью. И лучший способ воздействия – через ребенка.
Я благодарен моим коммунарам: они меня во многих отношениях воспитали.
Март 1939 г.
…Захаров (автобиог. образ «Флагов на башнях» - ред.) обладая талантом, довольно рас-
пространенным на восточной равнине Европы, - талантом оптимизма, прекрасного порыва в
будущее… Это богатство русского человека,… народная вера в разум, истину и правду.
…В 1917 году… очистилось место для новой эстетики и нового оптимизма… Будущее
начинает просвечивать в таких неуловимых и тонких явления, а что заметить их может только
тот, кто стоит у их источника…
Новое рождалось в густом экстракте старого: старых бедствий, голода, зависти, озлоб-
ления, … старой воли, привычек, старых образцов счастья.
Старое… становилось на пути, наряжалось в новые одежды и новые слова,…сочиняло
законы воспитания,…становилось на защиту советской педагогики.
Новая педагогика рождалась не в мучительных судорогах кабинетного ума, а в живых
движениях людей, в традициях и реакциях реального коллектива, в новых формах дружбы и
дисциплины.
Эта педагогика рождалась на всей территории Союза, но не везде нашлись терпение и
настойчивость, чтобы собрать ее первые плоды.
…Захаров… сам недавно освободился от убеждения, что дети – только объект воспита-
ния. Нет, дети – это живые жизни, и жизни прекрасные, и поэтому нужно относиться к ним как
к товарищам и гражданам, видеть и уважать их права и обязанности, право на радость и обя-
занность ответственности.