172 / 366
170
Спрашивается, на чем же базируется авторитет? Неужели на вашей безнаказанности? Неуже-
ли на том убеждении, что вы никогда не можете согрешить?
Я ставлю вопрос так: учительский авторитет основывается на ответственности в первую оче-
редь. Учитель должен, не стесняясь, сказать своим ученикам:
- С меня требуют, я отвечаю, я ошибаюсь, я за свою ошибку отвечаю. Вы видели, что я отве-
чаю?
- Видели.
- С меня требуют, поэтому и я требую с вас.
Нет ничего позорного, если директор объявит выговор учителю. Пусть учитель считает, что
он не совсем виноват, но раз директор объявил ему выговор, он должен этим выговором воспользо-
ваться для поднятия своего авторитета. Он должен сказать:
- Да, я ошибся. Я наказан, потому что я отвечаю за свою работу. И вы извольте отвечать за
свою работу. Я требую этого от вас.
У меня был Иван Петрович Ракович. Это было еще в колонии им. Горького. Он что-то не так
сделал в походе. Он дежурил по колонии. Я страшно разозлился. Спрашиваю:
- Кто дежурный?
- Я дежурный.
- 5 часов ареста!
- Есть 5 часов ареста.
Слышу голос Ивана Петровича, педагога. Мне даже холодно немножко стало. Он снял с себя
пояс, отдал дежурному, пришел ко мне в кабинет:
- Я прибыл под арест.
Я сначала хотел было сказать ему «брось». А потом думаю: «Ладно, садись». И просидел пять
часов под арестом. Ребята заглядывают в кабинет – Иван Петрович сидит под арестом.
Когда кончился арест, он вышел на улицу. Ну, думаю, что-то будет. Слышу гомерический хо-
хот. Ребята его качают.
- За что?
- За то, что сел под арест и не бузил.
(Смех)
А другой на его месте начал бы: «Как это так, меня, педагога, под арест. Ни за что. Мой авто-
ритет пропадет».
Авторитет, товарищи, нужно создавать самим, пользуясь для этого всякими случаями жизни.
В хорошем коллективе авторитет нельзя подорвать. Сам коллектив поддерживает его.
Так вот теперь о самом главном, о семье. Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие.
Поручиться за то, что семья воспитывает как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитывать
как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом
должна быть школа как представительница государственного воспитания. Школа должна руководить
семьей.
Спрашивается, как руководить? Вызвать родителей и сказать: «Примите меры» – это не руко-
водство.
Вызвать родителей, развести руками и сказать: «Ах, как же это так у вас плохо получается» –
это тоже не поможет.
Что же касается помочь и как можно помочь? Плохого родителя, т. е. родителя, не умеющего
воспитывать, всегда можно научить так же, как и педагога можно научить.
Между прочим, товарищи, многие родители, как и педагоги, не умеют разговаривать с ребен-
ком. Нужно поставить голос. К сожалению, в педагогических техникумах и вузах не ставят голоса.
(Смех)
Я бы обязательно в каждом вузе и техникуме имел хорошего специалиста, который умеет ста-
вить голоса. Это очень нужно.