173 / 366
171
Я попробовал бы провести такое упражнение: вы, товарищи, студенты, и вы будете допраши-
вать меня тоже, как студента. Допустим, я украл у кого-то 10 рублей. Как вы будете меня допраши-
вать? Учтите, что вы будете допрашивать меня, а другие будут слушать и потом скажут, правильно
вы меня допрашиваете или нет.
И вы, товарищи, увидели бы, что без постановки голоса нельзя правильно спросить. Я сам
сначала думал: к чему это? Оказывается, эго необходимо.
У меня вначале и у самого не очень-то хорошо выходило. В чем, думаю, дело? Обратился к
опытному актеру.
- Надо голос поставить.
- Как голос поставить? Я, что ж, петь буду?
- Не петь, а говорить.
Я позанимался с ним некоторое время и понял, какое великое дело постановка голоса. Очень
важно, каким тоном говорится.
Простая фраза: «Можешь идти», но эту простую фразу, эти два слова можно сказать 50 спо-
собами. Причем в каждый способ вы подпускаете такие нотки, что это будет каплей яду для того, кто
должен это почувствовать.
Это очень сложное дело. Если у вас голос не поставлен, вам, конечно, будет трудно. Руково-
дителям не мешало бы поставить свои голоса.
Родители часто говорят: «Ванечка, убери за собой постель».
(Смех.)
Ну, скажите, пожалуйста, разве после такого приказания может живой человек убрать постель
за собой, даже если бы он и хотел это сделать?
(Смех)
Некоторые родители и педагоги позволяют себе такую «роскошь», чтобы их голос отражал их
настроение. Это совершенно недопустимо. Настроение у вас может быть каким угодно, а голос у вас
должен быть настоящим, хорошим, твердым голосом.
Никакого отношения к вашему голосу настроение не имеет. Почему вы знаете, какое у меня
сейчас настроение? Может быть, я в горе. А может быть, у меня радость какая-нибудь большая. Но я
должен говорить так, чтобы меня все слушали. Каждый родитель, каждый педагог, перед тем как раз-
говаривать с ребенком, должен себя немножко так подкрутить, чтобы все настроения исчезли.
(Смех)
И это не так трудно.
После того как мы три года прожили в лесу с бандитами, и кругом меня тоже были бандиты,
какие же могут быть настроения? Какую же волю я могу давать моим настроениям? Я привык справ-
ляться со своим настроением и убедился, что это очень легко. Нужно делать так, чтобы ваша физио-
номия, ваши глаза, ваш голос были в некоторых случаях автономными. На душе у вас, может быть,
кошки скребут и всякие другие гады, а с внешней стороны все должно быть в полном порядке, в пол-
ном параде. Педагог обязан иметь «парад на лице». Желательно, чтобы и родители имели на лице
«парад».
Допустим, вы получили неприятное письмо, может быть, даже от любимого человека.
(Смех)
Так что же, из-за этого неприятного письма должен пропадать месяц педагогической работы? Из-за
какого-то любимого существа, которое, может быть, вообще ничего не стоит, и, может быть, хорошо,
что написано такое письмо.
(Смех)
Постановка голоса, мимика, умение встать, умение сесть – все это очень и очень важно для
педагога. Каждый пустяк имеет большое значение, и этим пустякам можно научить родителей.
Недавно ко мне пришел один родитель и говорит:
- Я коммунист, рабочий. У меня есть сын. Не слушается. Я ему говорю – не слушается. Вто-
рой раз говорю – не слушается. Третий раз говорю – не слушается. Что же мне с ним делать?