243
Я вообще считаю, что у нас сейчас во многих школах главной бедой является дисгармония
между бурными, сильными, горячими натурами ребят в 12-14 лет и скукой детского коллектива в
школе. Детский коллектив должен быть гораздо более веселый, бодрый. Он должен играть в жизни.
И мы, педагоги, должны с ним играть. Вот я и думаю, что должно быть так, потому что я наблюдал
такие коллективы.
В книге «Флаги на башнях» нет ничего выдуманного, там описана только правда, И я это сде-
лал, прекрасно понимая, что уменьшаю художественную силу своего произведения. Если бы я приба-
вил, выдумал, оно было бы интереснее. Но я служу интересам коммунистического воспитания и счи-
тал себя вправе описать так, как было.
Вопрос: «Я знаю некоторых студентов, они изучают науки, готовятся быть научными деяте-
лями, а в то же время ходят грязные».
Ответ: Совершенно правильно, не только студенты. И как раз я на внешность обращал пер-
вейшее внимание. Внешность имеет большое значение в жизни человека. Кто привык носить чистое
белье, тот привык носить и чистые намерения. Трудно представить себе человека грязного, неряшли-
вого, чтобы он мог следить за своими поступками. Мои коммунары были франты, и я требовал не
только чистоплотности, но изящества, чтобы они могли ходить, стоять, говорить. Они были очень
приветливыми, вежливыми, джентльменами. И это совершенно необходимо. Здесь товарищ поднима-
ет вопрос о внешности. Он касается не только одежды, он касается умения ходить, стоять.
Когда ко мне приехал инспектор Наркомпроса
25
и вот так со мной разговаривал, развалясь на
столе, я ему сказал: «Товарищ инспектор, вы не умеете со мной разговаривать в присутствии комму-
наров, укладываетесь на мой стол, это же некорректно».
Вопрос: «Нет ли в книжке «Флаги на башнях» замысла более широкого, чем показать детский
коллектив?»
Ответ: Я хотел показать, что настоящая педагогика - это та, которая повторяет педагогику
всего нашего общества. Требования нашей партии - большие требования к человеку и коллективу. И
я свою педагогику не выдумал. Я знал, что больше требуют от членов партии, чем от беспартийных,
и поэтому я от своих старших коммунаров, комсомольцев в первую очередь требовал. И я считаю -
наказывать нужно не худших, а лучших.
Лучшим ничего прощать нельзя, даже мелочи. А худшие за ними тянутся. Они хотят, чтобы
от них столько требовали. Так поступает коммунистическая партия: она от лучших требует больше.
И это наше советское достижение.
Вопрос: «Можно ли прозаические этические нормы сделать нормами в наших школах?»
Ответ: Это насчет курения. Я не имею права отвечать сейчас на этот вопрос. Я думаю, что ес-
ли бы я был директором школы, я старшим ребятам разрешил бы курить. Но курить не больше 7 па-
пирос в день, и сказал бы им, что вы отвечаете за то, если младшие будут курить. Вредно курить в 14-
15-16 лет, а в 18 ничего. Я сам курю с 14 лет.
Вопрос: «Во избежание излишней задержки после лекции объявите ваш адрес».
Ответ: Извините, пожалуйста, не могу.
Вопрос. «Один ученик избил другого. Последствия - увечье. Виновника наказывают так: ис-
ключают на несколько лет. Правильно ли это?»
Ответ: Я знаю такой случай, когда одна ученица обкрадывала других, и тогда всем синклитом
постановили: отправим ее в летний санаторий, она отдохнет и исправится. Но она научилась там тан-
цевать фокстрот и приехала такой же, как была.
Я не сторонник избиений. Я даже считаю, что не должно быть толчков.
Мы убеждены, что детский организм требует движения, а я не понимаю этого. Детский