8_Makarenko

41 / 366

39
значит превращать её в «больную систему» [10, часть 3,с.55]. Такая «пересадка» макаренковской си-
стемы порождает формализм и насильственность. И заключение: система плохая, устаревшая, «авто-
ритарная» и т.д.
Требовалось, правда, «творческое» использование макаренковских идей и опыта. Фактически
это значило: механическое приспособление их к существующим условиям, официально действую-
щим педагогическим принципам и средствам. А то, что в наследии А.С. Макаренко не соответствова-
ло им, объявлялось незначительным и «устаревшим».
Все сказанное не противоречит тому, что в макаренковской системе есть важные открытия,
«организационные находки», теоретические и практические решения, которые можно и необходимо
использовать в новом опыте как нечто «готовое». Важно при этом не забывать о первостепенном – о
творческом методе А.С. Макаренко. К совершенству его системы можно подойти лишь со временем,
трудным путем самостоятельного развития коллектива.
И он не считал свою систему «завершённой». Он, наверное, не согласился бы вообще с дей-
ствием здесь «идеала», т.к. это противоречит его приоритетной установке на бесконечное развитие
педагогических явлений и процессов в неуклонно развивающейся социальной среде. И бесконечно
многообразны условия, в которых конкретному коллективу предстоит формироваться, действовать и
развиваться.
Здесь уместно далее обратиться к тому, как в творчестве А.С. Макаренко используются ин-
дуктивный и дедуктивные методы педагогического мышления и действия в становлении и развитии
педагогической системы.
(Продолжение, окончание – в части 9 данного издания. Авторы: Фролов А.А., Илалтдинова
Е.Ю., Аксёнов С.И. Полный текст готовится к печати в отдельном издании)
Литература.
1. Адизас И. Выступление на пленарном заседании Международного форума в г. Сочи, 23 сентября
2012 г. (запись синхронного перевода на рус. яз.)
2. Кузнецова Т. Теории и мечты Ицхака Адизеса //ж. «Управление компанией» 2008, №5 (Украина)-
3. http:
4. Интернет-ресурс к 9 книгам
5. http: 11-fur-programmy-adizesa/
6. Фролов А.А. А.С. Макаренко в СССР, России и мире: историография освоения и разработки его
наследия. 1939-2005гг., критический анализ – Н. Новгород, 2006
7. Фролов А.А. «Человек в системе производства» у Ф. Фукуямы и А. Макаренко//Вопросы экономи-
ки-М., 2010, №8
8. Фролов А.А. А. Макаренко и П. Фрейри (Бразилия): сравнение основ социально-педагогической
деятельности// Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия. Матер.конф-М., 2011
9. Фролов А.А. А. Макаренко и Л.И. Петражицкий: соотношение права и нравственности (педагоги-
ческий аспект) // Юбилейные чтения…Сб.науч.трудов.-Самара, 2008
10. Макаренко А.С. Школа жизни, труда, воспитания. Учебная книга по истории, теории и практике
воспитания. Части 1-7/ сост. А.А. Фролов, Е.Ю. Илалтдинова, С.И. Аксенов-Н. Новгород, 2007-2014
Х международный макаренковедческий симпозиум:
замысел и результаты
Международный симпозиум по творчеству А.С. Макаренко, организованный
нижегородской макаренковедческой лабораторией Мининского университета «Воспитательная
педагогика А.С. Макаренко» и на ее базе, прошел в режиме on-lein 30