306 / 404
304
скими – одно из самых светлых достижений последних Романовых – гениальное творчество
знаменитого Победоносцева…
В 10 %: в средней школе – 564 800 учащихся; в неполной средней школе (высших
начальных училищах) – 220 800. Средняя школа: гимназии, реальные училища, коммерческие
училища, кадетские корпуса, институты благородных девиц и духовные семинарии – полно-
стью обеспечивали «чистую» публику – дворянство, чиновничество, духовенство и значи-
тельную часть буржуазии.
Народ же был представлен ничтожной цифрой – 220 тыс. учеников, или 2,8 процента
общего числа учащихся в неполной средней школе…
Замечательно точный символ непроходимой пропасти, разделяющей народные массы
России и ее блестящую богатую и образовательную верхушку». (Часть 6, с. 157 – 158).
______________________
«В Западной Европе стремление к увеличению продуктивности сельского хозяйства
давно уже удовлетворяет его интенсификация, т.е. внедрение более эффективных севооборо-
тов, более эффективных удобрений…
В нашей стране на путь интенсификации стали еще до революции, но слабость [сель-
скохозяйственной] литературы, недостаточное развитие промышленности и отсутствие обра-
зованных агрономов не дали интенсификации стать у нас явлением, хотя бы в некоторой сте-
пени общим и заметным…
Гигантское развитие промышленности США, в частности машиностроения, дало воз-
можность американцам добиваться общего увеличения сельскохозяйственной продукции,
увеличивая количество вспаханной земли, применяя машины. Механизация сельского хозяй-
ства способствовала там укрупнению его, а не интенсификация…
Мы всегда должны помнить, что это опыт частнособственнического хозяйства… Необ-
ходимо внимательно следить за опытом зарубежных стран, но в основном искать разрешение
вопросов, прежде всего на собственном опыте… Он может быть только общегосударственным
опытом, во всех отраслях, связанных с сельским хозяйством, особенно в области сельскохо-
зяйственного машиностроения…
Профессор Вильсон в разговоре с нашими агрономами несколько раз говорил, что, де-
скать, русские имеют очень много ненужной и лишней теории, много всяких научных изуче-
ний… и очень мало настоящего практического опыта, хозяйственной проверки и навыка…
Несомненно, лишняя теоретизация в большой мере связывает инициативу на местах,
правильную организацию и учет разнообразного опыта…
Самое главное: мы можем быть уверены, что вопрос решается совсем не в части отно-
шения теории к практике, а в самом качестве, как практики, так и теории…
Систему хозяйствования США… нужно признать не только экстенсивной, но и хищни-
ческой… Но хозяйский глаз и хозяйский карман во многих случаях могут быть нашими вос-
питателями.
К примеру, стремление наиболее удешевить производство [у них] обнаруживается не
только в расточительности естественных богатств, но и в экономном отношении к машине и
вообще имуществу». (Часть 2, с. 203 – 206).
______________________
«Лет 35 назад – перед русско-японской войной – само слово «выборы», кажется, отсут-
ствовало в лексиконе среднего трудящегося человека в России. Очень редко оно встречалось в
книгах, если эти книги говорили о других странах…
Хотя слово «выборы» и было мне известно, но я очень редко мог употреблять его в раз-
говоре. По какому случаю, в самом деле, оно могло прозвучать в моей речи?
Мой отец был рабочий… Мне, как и другим представителям моего класса, случалось,
конечно, слышать, что есть такие выборные высокопоставленные лица –