153 / 284
151
Рисунок 9 – Антропно организованные образовательные технологии формирования
образовательного пространства субъекта профессиональной деятельности
Конструктивно-
образовательные
методы учения и
саморазвития
Методология науки и
стандарты образования
Образовательное
пространство
социума и сфера
профессиональной
деятельности
Проектная методология и
образовательные технологии
Нормативное
моделирование
предметно-
дисциплинарной
области компетенций
Дидактическое
моделирование
предметной сферы
профессиональной
деятельности
Концептуальное
моделирование
предметного мира
личности творческого
деятеля
Педагог
как исследователь,
экспериментатор,
эксперт, технолог,
дидакт,
воспитатель
Студент
как субъект
профессионального
самосознания,
самоактуализации
личности и
самореализации
Образование
как «формирование
личности» и
«формирование
деятельности»
(когнитивной,
креативной,
коммуникативной)
Образовательная
(обучающая, развивающая,
воспитывающая) среда
с функциями системно
организованного процесса
рефлексивного поиска
предметно-
ориентированных и
технологических знаний
Самообразование
личности как
формирование ценностей,
способностей,
культуры
профессионального
мышления и
деятельности
Предметно-ориентированное обучение
специалиста и интегративный цикл
деятельности профессионала
Предметно-ценностный
(мировоззренческий) мир личности
и профессиональной деятельности