40 / 208
38
студентом программы 1-2 курсов, сдачи комплексного экзамена
готовности к профессиональной деятельности – комплексного
испытания и достижения необходимого результата по рейтинговой
оценке (см. условия реализации системы контроля).
Кроме того, возможен вариант поступления на программу
целевого обучения без освоения программы 1-2 курсов бакалавриата с
необходимой корректировкой учебного плана в соответствии с
задачами целевой подготовки педагогов.
Студентам
предоставляется
возможность
сменить
образовательную траекторию после обучения по программам 1-2 курсов
непедагогических профилей подготовки, по программам среднего
профессионального образования педагогических и непедагогических
специальностей при условии освоения в системе дополнительного
образования адаптационного модуля, который направлен на устранение
дефицитов в подготовке к профессиональному педагогическому
обучению и профессиональной деятельности.
Таким образом, предлагается пять «входов» в программу
целевой подготовки в контексте разработанной модели целевой
подготовки педагогов в рамках образовательной области
«Образование и педагогические науки».
5. Ресурсная база программы целевого обучения.
Одной из ведущих ресурсных составляющих является
организация системы практик на базе работодателя в условиях
сетевого взаимодействия. Особое место в этой модели занимает
рассредоточенная практика в формате углубленной (клинической). Ее
цель − развитие инновационной (опережающей) профессиональной
направленности будущих профессионалов. Ресурсной базой в этом
случае становится создание сети учебных «школ-тренажеров»,
которые создадут новый формат взаимодействия: учитель − вуз,
учитель − ученик, ученик − студент, облегчив тем самым «вход» в
профессию.
Специальная система практик в рамках целевого обучения
сможет предоставить студентам следующие возможности:
получение
дополнительной
информации
о
рынке
востребованных компетенций и рынке профессий;