46 / 298
44
ся в единое целое и ориентированы на достижение образо-
вательных результатов. Структура программы должна учи-
тывать индивидуальные запросы студентов (выбор дисци-
плин и этапов их изучения). Образовательные результаты
проектируются путем анализа и соотнесения компетенций
стандарта ФГОС ВО с трудовыми функциями профессио-
нального стандарта педагога, что подробно отражено в со-
держании модулей.
Деятельность педагога предполагает овладение про-
фессиональными (трудовыми) действиями (описаны в
профессиональном стандарте) и компетенциями, которые
востребованы для их реализации. Важнейшим образова-
тельным результатом модели практико-ориентированного
обучения является способность строить будущую профес-
сиональную деятельность в соответствии с профессиональ-
ным стандартом и ФГОС ВО. Педагогическая профессия
является примером реализации сложной системы социаль-
ных взаимодействий: педагог – учащиеся, педагог – педаго-
ги, педагог – родители учащихся, педагог – администрация.
В процессе обучения студентов предполагается вхождение
в профессиональное сообщество.