МОДЕРНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОВЕСТКИ: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

элемент образовательной программы модуль М.2 может рас-

сматриваться в качестве общеразвивающего вариативного

модуля для студентов как педагогических, так и непедагоги-

ческих направлений подготовки бакалавров: «Педагогиче-

ское образование»; «Прикладная информатика»; «Информа-

ционные системы и технологии», «Менеджмент» и т.д. Все

остальные сочетания модулей могут использоваться в учеб-

ных планах по направлению «Специальное (дефектологиче-

ское) образование» различных профилей и в программах до-

полнительного профессионального образования.

Взаимосвязанное изучение представленных четырех моду-

лей обеспечивает подготовку педагогических кадров, обладаю-

щих расширенным спектром профессиональных компетенций

для реализации комплексного сопровождения лиц с ОВЗ.

При реализации модулей обучающемуся предоставляет-

ся возможность индивидуального образовательного маршру-

та, представленного в выборе порядка и количества состав-

ляющих модулей, в выборе порядка и количества дисциплин

внутри каждого модуля.

Модель взаимодействия «педагог – обучающиеся» в

рамках технологически организованного процесса обучения

во многом обусловливает эффективность образовательной

системы.

Технологический компонент отражает условия, обеспе-

чивающие эффективный процесс обучения: наличие в вузе

электронной информационно-образовательной среды вуза,

обеспечение оценки качества подготовки, в том числе неза-

висимой, организация учебного процесса с привлечением

ресурсов сетевых партнеров, обеспечение академической