ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

196

Ушинский К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. Т. 2. М., 1951.

Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образо-

вании

Российской

Федерации».

URL:

(дата обра-

щения: 15.09.2017).

Федоров А.А. Новое педагогическое образование // Аккредита-

ция в образовании. 2016. №8(92). С. 18-22.

Федоров А.А. Три шага к публичной образовательной

корпорации // Аккредитация в образовании. 2013 №7(67). С. 26-28.

Федоров А.А., Седых Е.П. Моделирование процессов целевого

обучения и трудоустройства в системе педагогического образования //

Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. №5. C. 93-98. DOI:

10.17759/pse.2015200508 (дата обращения: 29.06.2016).

Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: социальная подвиж-

ность. М.: Мысль, 1989. 239c.

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Концепция образовательного

события в практико-ориентированной парадигме высшего образова-

ния // Вестник Мининского университета. 2016. № 4 (17). С.2.

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Проблемы и зарубежный опыт

технологизации наставничества в профессиональном развитии

педагога // Проблемы современного педагогического образования.

2017. № 53-10. С. 17-23.

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю. Проектирование событийного

образовательного пространства // Воспитание школьников. 2017. № 2.

Фролова С.В., Илалтдинова Е.Ю., Повшедная Ф.В.

Проектирование воспитательного пространства образовательной

организации: монография. М.: Флинта, Н. Новгород: Издательство

Мининского университета, 2017. 220 c.

Фролова С.В., Фролов В.А. Концепция профессионального

воспитания студента педагогического вуза // Проблемы современного

педагогического образования. 2017. № 56-5. С. 223-229

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследова-

ния. СПб.: Питер, 2002. 272 с.

Хуторской А.В. Методика продуктивного обучения: пособие

для учителя. М.: Гум. изд.центр ВЛАДОС, 2000. 320 с.