ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

191

программы в рамках реализации проекта «Оценка эффективности

ОПОП: модели управления» // Вестник Мининского университета.

2014. №4. URL:

(дата

обращения: 15.06.2017).

Лабунская Н.А. Индивидуальный образовательный маршрут

студента: подходы к раскрытию // Известия Российского государ-

ственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2002.

№2(3). С. 79-90.

Лабунская Н.А. Педагогическое исследование современного

студента. СПб., 1999.

Лебедева И.В., Аксенов С.И. Учитель или коуч? URL:

(дата обращения:

15.09.2017).

Левитан К.М. Юридическая педагогика. М.: Норма, 2007.

Логинов М.П., Гончарова Н.А. Использование проектной

методологии для управления образовательными программами в вузе //

Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института

бизнеса. 2015. №4(33). С. 253-259.

Ломов А.М. Профессиональная этика педагога в новом законе

«Об образовании» // Журнал руководителя управления образованием.

2013. №3.

Лоренц В.В. Проектирование индивидуально-образовательного

маршрута как условие подготовки будущего учителя к профессио-

нальной деятельности: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Омск, 2001.

250 с.

Лубенец Т. Народные учителя // Русская школа. 1912. №3. С. 30-

32.

Максимова Л.А. Педагогическая этика и педагогический этикет:

творческое служение и духовно-нравственная ответственность педа-

гога. URL:

(дата обращения: 04.07.2017).

Манифест «Гуманистическая педагогика: XXI век». URL:

(дата

обращения: 20.04.2017).

Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международ-

ный гуманитарный фонд «Знание», 1996.