ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

189 / 206

187
Демидова Н.Н. Новый дизайн основных профессиональных
образовательных программ в контексте конструирования
инновационной научно-образовательной среды вуза // Вестник
Мининского университета. 2016. № 4. URL:
(дата обращения:
11.07.2017).
Деятельность // Национальная психологическая энциклопедия
URL: (дата обращения:
15.09.2017).
Джуринский А.Н. Чему и как учат в Японии // Народное образо-
вание. 2001. №5.
Донская Л.Ю. Психологические условия формирования имиджа
преподавателя высшей школы: дис. … канд. психол. наук. Ставро-
поль, 2004. 212 с.
Елизаров А.Н., Болдинова М.Н. Социальные и психологические
критерии успешности деятельности как проблема позитивной психо-
логии // Педагогика и психология образования. 2013. № 3. URL:
uspeshnosti-deyatelnosti-kak-problema-pozitivnoy-psihologii (дата обра-
щения: 24.04.2017).
Ермолаева Н.Ю. Аксиологические основания и дидактические
условия педагогики ненасилия (на материале отечественного образо-
вательного опыта 70-80-х годов XX в.): автореф. дис. ... канд. пед.
наук: 13.00.01. Мурманск, 2007.
Ефимова Г.З. Динамика престижа педагогической профессии в
России и мире: экономический аспект // Интернет-журнал «НАУКО-
ВЕДЕНИЕ». 2015. Т. 7, № 6. URL:
(дата обращения:
24.04.2017).
Жданко Т.А., Живокоренцева Т.В., Чупрова О.Ф. Проектирова-
ние индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) студентов в
вузе. URL:
obrazovatelnyh-marshrutov-iom-studentov-v-vuze (дата обращения:
15.09.2017).
Журавлёв В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педа-
гогика, 1990. 164 с.