ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

193

URL:

sotsialnogo-marketinga-v-ee-obespechenii (дата обращения: 24.04.2017).

Николина В.В., Папуткова Г.А. Создание клинической базы

практик для подготовки будущих учителей – стратегическая задача

инновационного педагогического образования // Инновационное

образование – локомотив технологического прорыва России:

материалы образовательно-промышленного форума. Н. Новгород,

2013. С. 72-75.

Ордабаева Ж.Ж. Имидж современного педагога: от теории к

практике // Вектор науки Тольяттинского государственного универси-

тета. Серия: Педагогика, психология. 2014. №1(16). URL:

praktike (дата обращения: 22.04.2017).

Орлова О.А., Соткина С.А. Базовая ступень бакалавриата в

высшем педагогическом образовании: опыт, проблемы, перспективы

// Вестник Мининского университета. 2016. № 4 (17). С.17.

Основы этических знаний / Росенко М.Н. [и др.]. СПб.: Изд-во

«Лань», 1998.

Папуткова Г.А., Картавых М.А., Прохорова И.В. Клиническая

практика

–

инноваций

инструментарий

компетентностно-

ориентированного профессионально-педагогического образования //

European Social Science Jornal. 2014. № 4. С. 96-101.

Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогические

общество России, 1998.

Педагогика и психология высшей школы / под ред.

М.В. Булановой-Топорковой: учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс,

2002. 544 с.

Педагогика: учебное пособие для студентов вузов /

В.А. Сластенин [и др.]; под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский

центр «Академия», 2002. 576 с.

Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических

учебных заведений / В.А. Сластенин [и др.]. М.: Школа-Пресс, 1998.

512 с.

Песоцкий Ю.С., Баранова Н.В. Кто должен управлять

образовательной программой вуза? (постановка проблемы) //

Современные проблемы науки и образования. 2016. №4. URL: