ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

191 / 206

189
Картавых М.А. Стратегия высшего профессионального
образования студентов в области экологического менеджмента и
аудита: монография. Н. Новгород: НГПУ, 2011.
Картавых М.А., Прохорова И.В., Папуткова Г.А.
Интегрированная клиническая практика – инноваций инструментарий
компетентностно-ориентированного профессионально-
педагогического образования // European Social Science Jornal. 2014.
№ 4. С. 96-101.
Каспржак А.Г., Калашников С.П. Приоритет образовательных
результатов как инструмент модернизации программ подготовки учи-
телей // Психологическая наука и образование. 2014. Том 19, № 3. С.
87-104.
Каштанова С.Н, Шестакова Е.А. О некоторых аспектах подго-
товки преподавателей к проектированию образовательных программ //
Современные наукоемкие технологии. 2016. №2-1. С.83-86.
Каштанова С.Н., Белинова Н.В. Модульное обучение: целепола-
гание, структура и проектирование содержания // Вестник Мининско-
го университета. 2016. №4(17). URL:
(дата обращения:
11.09.2017).
Каштанова С.Н., Кудрявцев А.В. Проблема формирования ко-
манды преподавателей под задачи проектирования и реализации мо-
дульных образовательных программ // Психологическая наука и обра-
зование . 2015. Том 7, №4. C. 115-127.
(дата обращения: 14.02.2017).
Каштанова С.Н., Кудрявцев В.А. Диссеминация опыта проекти-
рования профессиональных модулей в педагогическом вузе // Вестник
Московского городского педагогического университета. Серия: Педа-
гогика и психология. 2015. №3(33). С.31-44.
Классификация способностей. URL:
(дата обращения:
15.09.2017).
Клятва врача. URL: (дата обра-
щения: 24.02.2017).
Клячко Т.Л. Государственное регулирование численности сту-
дентов в вузах. М.: МАКС Пресс, 2006. 240 c.