ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА. ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

195

osnovnye-rezultaty-issledovaniy-prestizha-professiy-v-zarubezhnoy-

sotsiologii (дата обращения: 24.04.2017).

Самерханова Э.К. Моделирование компонентов системы

управления образовательными программами в вузе // Вестник

Мининского

университета.

2016.

№4.

URL:

(дата

обращения:

15.03.2017).

Самойлова Г.С. Языковые ценности как основа формирования

человека культуры // Нижегородское образование. 2016. № 2. С. 51-58.

Синенко В.Я. О профессиональном становлении учителя как

воспитателя // Сибирский учитель. 2016. №1.

Сластенин В.А. Педагогическое наследие П.Ф. Каптерева и со-

временность // Педагогика. 1999. №5. С.76-81.

Словарь по этике / под ред. И.С. Кона. М.: Политиздат, 1983.

445 с.

Словарь современного русского языка: в 4-х т. (МАС). М.: Рус-

ский язык, 1981-1984.

Собкин В.С., Калашникова Е.А. К вопросу о педагогическом ав-

торитете // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7, № 1. С. 88-

107.

Соколова Е.И. Анализ терминологического ряда «коуч», «мен-

тор», «тьютор», «фасилитатор», «эдвайзер» в контексте непрерывного

образования // Непрерывное образование: XXI век. 2013. Выпуск 4.

DOI: 10.15393/j5.art.2013.2171

Способности

человека.

URL:

(дата обращения: 15.09.2017).

Тарасенко Н.А. Формирование индивидуального имиджа буду-

щего учителя: дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2002. 173 с.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

Урсул А.Д. Модель опережающего образования и переход

России к устойчивому развитию. М.: ВИНИТИ, 1996.

Уткин А.В. Идеал учителя как источник формирования пред-

ставлений об образовательной миссии российского педагога послед-

ней трети XIX века // Известия Российского государственного педаго-

гического университета имени А.И. Герцена. 2009. №94. С.35-43.