48 / 200
46
образовательной программы [2, ч. 2 ст. 95]. Проведение независимой оценки
качества образования должно также повышать конкурентоспособность
организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и реализуемых
ими образовательных программ как на российском, так и на международном
рынке. Кроме того, важна она и для учредителя в части составления рейтингов
образовательных организаций для последующей разработки и реализации
комплекса мероприятий, направленных на повышение конкурентоспособности
организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также на
повышение качества реализуемых ими образовательных программ.
Независимость и объективность оценки качества образования достигается
тем, что она проводится внешними организациями по отношению к
организациям, осуществляющим образовательную деятельность.
Независимая оценка качества может осуществляться в форме рейтингов
(рэнкингов), иных оценочных процедур, в том числе с использованием
методологии и результатов международных сопоставительных исследований в
области образования.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не
устанавливает требований в отношении лиц, проводящих независимую оценку
качества образования. Такая оценка может осуществляться любым юридическим
лицом или индивидуальным предпринимателем [2, ч. 2 ст. 95]. Очевидно, что
привлекаемые к оценке качества образования общественные и общественно-
профессиональные
организации,
негосударственные,
автономные,
некоммерческие организации, а также отдельные физические лица должны быть
экспертами, специализирующимися на вопросах оценки качества образования.
Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки
качества работы образовательных организаций устанавливают в качестве
экспертов организации, имеющие опыт в данной деятельности и использующие
валидный инструментарий для проведения оценочных процедур.