37 / 176
35
свойственные подростковому периоду аффективную возбудимость,
склонность к расторможению влечений, неадекватные притязания на
взрослость, что также делает подростка угрожаемым в плане асоциальных
форм поведения (Н.В. Зверева, Т.Г. Горячева, 2013).
Эта цепочка биосоциальных факторов становления психических
структур в период подросткового кризиса может нарушить процесс
формирования одного из основных новообразований подросткового
возраста – самоидентичности. Э. Эриксон рассматривал возраст после
11 лет (11-20 лет) как особую, ключевую стадию в развитии этого
базового свойства личности. При удачном протекании кризиса
подросткового возраста у юношей и девушек формируется чувство
идентичности,
при
неблагоприятном – спутанная
идентичность,
сопряженная с мучительными сомнениями относительно себя, своего
места в обществе, с неясностью жизненной перспективы. В это время
подросток колеблется между положительным полюсом идентификации
(«Я») и отрицательным полюсом путаницы своих ролей среди других
людей.
Проявления «кризиса идентичности» клинически полиморфны, но
их объединяет социально-стрессовый механизм возникновения.
Б.С. Положий (Т.Б. Дмитриева, Б.С. Положий, 2003) выделяет четыре
варианта кризиса идентичности.
1. Апатический вариант – составляет около 40% всех выявленных
случаев кризиса идентичности. Клинически он проявляется тревожно-
депрессивными расстройствами, потерей жизненной перспективы,
снижением активности и целеустремленности, уходом в мир своих
переживаний, снижением самооценки, замкнутостью, пассивным
ожиданием решения своих проблем. Этот стереотип поведения
способствует развитию социально-бытовой и профессиональной
дезадаптации.
2. Диссоциальный, или агрессивно-деструктивный, вариант –
составляет около 12% от всех выявленных случаев кризиса идентичности.
У этих личностей преобладает аффект злобы, дисфоричность, тенденция
к разрушительному поведению и бескомпромиссным суждениям.
Мышление приобретает сверхценный, а в некоторых случаях и
параноидный характер. Следует отметить, что, с одной стороны, они легко
внушаемы и легко индуцируются лидерами, а с другой стороны, они сами
являются мощным индуктором в толпе. В силу этих особенностей данные