78 / 176
76
подросток сознает, что не может удовлетворить в дружбе все свои
эмоциональные и психологические запросы, и поэтому друзьям дозволено
устанавливать независимые отношения с третьими лицами, что делает
участников дружеского союза одновременно зависимыми и автономными
друг от друга (И.С. Кон, 2005).
Самый важный сдвиг в психологии дружбы переходного периода –
рост ее глубины, психологической интимности, причем у девочек
потребность в психологической близости выражена значительно сильнее,
чем у мальчиков, а у городских подростков – ярче, чем у сельских.
Как правило, при выборе друзей и девочки, и мальчики подростки
отдают предпочтение своим сверстникам, либо, что чаще встречается у
девочек, ребятам на 1-2 года старше, реже – младше себя. Такая
ориентация на ровесника говорит о стремлении к более или менее равным
отношениям, когда дружба основывается на принципе сходства и
равенства. В свою очередь выбор более старшего друга/подруги
демонстрирует потребность в примере, опеке, руководстве, тогда как
общение с младшими – желание быть лидером, делиться опытом, опекать.
Что же касается гендерных аспектов дружеских отношений, то они,
прежде
всего,
обусловлены
дифференцированной
гендерной
социализацией личности (Е.В. Юркова, 2004б).
Так, мужское общение, как и весь стиль жизни скорее
инструментальны, нежели экспрессивны. Содержание совместной
деятельности и собственный успех в ней значат для мальчиков и мужчин
гораздо больше, нежели наличие индивидуальных симпатий друг к другу.
Кроме того, в дружеском общении мужчин ярко проявляется
соревновательность, способствующая поддержанию их социального
статуса, и одновременно высокая кооперативность (И.С. Кон, 2005, 2009).
Напротив, общение девочек и женщин более интимно и эмоционально,
предрасполагает к взаимному самораскрытию, а их дружбу, в первую
очередь, отличает психологическая близость (Е.В. Юркова, 2004а, 2004б).
По мнению И.С. Кона, мальчики сначала вступают в контакт друг с другом
и лишь потом, в ходе игрового взаимодействия, у них складывается
положительная установка, появляется эмоциональная тяга друг к другу.
Девочки, наоборот, вступают в контакт главным образом с теми, кто им
нравится, содержание совместной деятельности для них сравнительно
второстепенно (И.С. Кон, 2005).