80 / 176
78
перформанс вводит в заблуждение как посторонних наблюдателей, так и
их самих (И.С. Кон, 2005).
Любопытные, на наш взгляд, данные относительно гендерной
специфики дружбы и дружеских отношений были получены в
диссертационном исследовании Е.В. Юрковой, направленном на
выявление взаимосвязи типов социальных представлений о дружбе с
особенностями стилей дружеских отношений. Так, автором было
установлено, что в плане содержательных характеристик социальных
представлений о дружбе как особом виде межличностных отношений у
женщин преобладает эмоциональная составляющая («дружба как
эмоциональные отношения»), связанная с дружеским стилем отношений,
приближенным к партнерскому, тогда как у мужчин более выражена
инструментальная составляющая («дружба как функциональные
отношения»), сочетающаяся с дружеским стилем отношений,
приближенным к манипулятивному и подавляющему. Если в первом
случае наблюдается стремление к сотрудничеству, направленность на цели
и интересы партнера, то во втором – стремление занимать доминирующую
позицию,
эгоистическая
направленность
и
эмоциональная
дистанцированность от партнера. При этом характерная преимущественно
для женщин ориентация на понимание дружбы как удовлетворения
потребности в эмоциональной привязанности, духовной близости между
людьми обычно сочетается с предпочтениями в качестве друга не только
женщины, но и мужчины, в то время как характерная преимущественно
для мужчин ориентация на прагматическое понимание дружбы (помощь в
трудных ситуациях, в решении проблем) сочетается с предпочтениями в
качестве друга исключительно мужчины, компетентного в деловых
вопросах. Однако в целом, как показали результаты исследования,
статистически значимых гендерных различий зафиксировано не было
(Е.В. Юркова, 2004а).
Таким образом, принимая во внимание накопленные в психологии
данные относительно возрастной и гендерной вариативности дружеских
отношений, а также дискуссионный характер этой проблемы, целью своего
исследования мы определили изучение специфики содержательных
аспектов представлений подростков о дружбе в гендерном измерении.
Для достижения вышеобозначенной цели нами были использованы
следующие методы: модифицированный вариант методики Т. Лири
(И.С. Клецина, 2003); проективная вербальная методика «Техника