81 / 176
79
рассказывания истории» (Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов, 1999) и авторская
анкета. Для обработки полученных данных использовались методы
математического анализа: расчет средних значений и стандартных
отклонений от средних значений, коэффициент ранговой корреляции
Спирмена, φ-критерий Фишера.
В нашем исследовании принимали участие 50 подростков в возрасте
14-15 лет, из них: 25 девочек и 25 мальчиков.
Исследование проводилось в три этапа.
Его первый этап был посвящен сравнительному изучению
содержательных характеристик, приписываемых девочками и мальчиками
старшего подросткового возраста образам «Я как друг»/«Я как подруга»,
«Мой друг»/«Моя подруга», «Самый лучший друг»/«Самая лучшая
подруга» и «Настоящий мужчина»/«Настоящая женщина».
Сбор эмпирических данных на этом этапе осуществлялся с помощью
модифицированного варианта методики Т. Лири.
Итак, обратимся к данным таблицы 3, где представлена специфика
восприятия мальчиками и девочками вышеперечисленных образов. Как
можно видеть из таблицы 3, при характеристике себя как друга мальчики-
подростки, прежде всего, выделяют такие качества, как доминантность,
добросердечие и уверенность в себе, тогда как реже других они называют
качество уступчивости. Если принять во внимание точку зрения
И.С. Клециной, согласно которой первые четыре тенденции соответствуют
набору черт, традиционно ассоциирующихся с маскулинными
характеристиками, а остальные четыре соответствуют набору черт,
традиционно считающихся феминными (И.С. Клецина, 2003), то можно
говорить о том, что образ «Я как друг» в представлениях мальчиков-
подростков оказывается приближенным к андрогинному, т.е. сочетающему
в себе как маскулинные, так и феминные характеристики.