336 / 482
334
Во время прохождения интегрированной клинической практики перед студентами
ставится задача приобретения следующих универсальных и профессиональных
компетенций:
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности;
- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнёрами;
- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их
активность, инициативность, самостоятельность, творческие способности.
Содержание работы студентов, виды и формы работ:
1. Решение организационных вопросов. Распределение студентов между педагогами-
наставниками в конкретном образовательном учреждении, обсуждение основного
направления деятельности практикантов, выбор рабочей темы проекта.
2. Обсуждение и формулирование темы проекта, обсуждение и составление плана
разработки и реализации проекта. Промежуточные консультации по реализации проекта.
3. Реализация проекта. Анализ выполненных мероприятий, отбор и обработка
материалов по теме проекта.
4. Работа студентов по оформлению отчетной документации по практикуму.
Проверка отчетной документации руководителем практики.
За время прохождения интегрированной клинической практики реализуются
следующие образовательные и научно-исследовательские технологии: диалоговые
технологии; игровые технологии; просмотр и анализ уроков, внеклассных мероприятий,
проведённых учителем; самостоятельная организация и проведение уроков и учебно-
воспитательных мероприятий.
Тематика проектов, над которыми работали студенты в ходе прохождения
интегрированной клинической практики, была разнообразной и отражала запросы
образовательных организаций – баз клинической практики:
- «Классный час в школе как особая форма обучения», решаемая проблема:
недостаточная организация классных часов в школе;
- «Внеклассная работа по математике и информатике», решаемая проблема:
отсутствие в школе систематической внеклассной работы по математике и информатике;
- «Подготовка учащихся к ОГЭ»,
решаемая проблема:
трудности подготовки
учащихся к итоговой аттестации;
- «Документация школы: электронная версия», решаемая проблема: знакомство с
видами школьной электронной документации;
- «Основы робототехники», решаемая проблема: недостаток кадров для преподавания
школьникам основ робототехники, получение дополнительных навыков по информатике.
Основным результатом работы студентов над проектами стало овладение ими
основными функциями педагогической деятельности учителя, осознание будущими
учителями ценностей избранной профессии.
Новизна представляемого совместного проекта заключалась для студентов в развитии
их педагогической компетентности, для образовательной организации - участие студентов в
воспитательной деятельности.